讓 學(xué) 生 感 到 幸 福

1、讓學(xué)生感到幸福四月一日晨，剛來(lái)到教室門(mén)前，看見(jiàn)端坐讀書(shū)的同學(xué)們一個(gè)勁兒地抿著嘴神秘地嬉笑著。這莫非是歡迎新語(yǔ)文老師的方式？我不無(wú)得意地踱到后門(mén)?！皥?bào)告！”回過(guò)身來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)教室外學(xué)生的招呼。還沒(méi)等我應(yīng)答，“嘩啦！”一聲，從門(mén)框上瀉下一大堆東西，仔細(xì)一看，原來(lái)是一只畚箕和些許垃圾。門(mén)外的林聰同學(xué)驚魂未定地望著我，教室里炸開(kāi)了鍋，“啊……”，這聲驚叫總給人異樣的感覺(jué)?？磥?lái)這門(mén)框上的機(jī)關(guān)是有意的惡作劇，這樣歡迎我，未必太過(guò)分了吧。剛想追查，突然

2、想起“讓學(xué)生感到幸?！钡淖毅??！跋硎芙逃本褪且屨n堂成為師生的樂(lè)園。我若無(wú)其事地向正察言觀色的同學(xué)們點(diǎn)頭笑了笑，有同學(xué)馬上前來(lái)很勤快地收拾“殘局”。帶著些許不滿，把學(xué)生的惡作劇以新聞的形式告訴了正巧路過(guò)的張老師，張老師睜著一雙迷惑不解的大眼睛，似如我嘲笑學(xué)生無(wú)知似的說(shuō)：“今天是愚人節(jié)呀！”“哎呀……”我如夢(mèng)初醒，深覺(jué)無(wú)地自容，不是說(shuō)教師無(wú)所不通嗎？再懵頭轉(zhuǎn)向，也不至于對(duì)學(xué)生最關(guān)心的“時(shí)事”一竅不通吧？我忽覺(jué)自己才是不折不扣的“愚人”

3、。后來(lái)才知道，那門(mén)上的“機(jī)關(guān)”是專門(mén)為老師準(zhǔn)備的“見(jiàn)面禮”。根據(jù)愚人節(jié)的習(xí)俗，這一天孩子有權(quán)“愚弄”任何人的，只有“愚人”才會(huì)生氣呢。幸運(yùn)的是，這份“大禮”被長(zhǎng)得圓溜溜的林聰同學(xué)撈上了。我不由倒吸了一口冷氣，學(xué)生和老師善意的玩笑，本身就是學(xué)生獻(xiàn)給老師的橄欖枝呀，是開(kāi)放在童話世界里最美妙的鮮花吶。據(jù)說(shuō)有教師為此而沖動(dòng)，甚至大打出手。這樣的師長(zhǎng)如何博得學(xué)生的尊重？這樣的教師如何贏得學(xué)生的喜愛(ài)？學(xué)生不是恥笑教師的孤陋寡聞，就是鄙夷師長(zhǎng)的冷酷無(wú)

4、情和小肚雞腸。試想，如果我也不問(wèn)青紅皂白地一番嚴(yán)厲追究和嚴(yán)詞訓(xùn)斥，哪里還有一個(gè)學(xué)生敢和你笑臉相迎呢？哪里還有孩子敢和你嘰嘰喳喳呢？教學(xué)教學(xué)，離開(kāi)了學(xué)生的學(xué)，你教師天大的能耐也是白搭呀?！疤舆^(guò)一劫”的我幸災(zāi)樂(lè)禍起來(lái)……教育之愛(ài)，全在教師輕描淡寫(xiě)的舉手投足間。接下來(lái)的語(yǔ)文課是這樣開(kāi)頭的：“老師家養(yǎng)了一只小鳥(niǎo)兒，一條金魚(yú)兒。時(shí)間長(zhǎng)了，鳥(niǎo)和魚(yú)之間形成了默契，產(chǎn)生了感情。鳥(niǎo)兒在籠中一唱歌，魚(yú)兒就在魚(yú)缸中跳舞。魚(yú)兒一跳舞，鳥(niǎo)他更需要關(guān)愛(ài)聰明活潑、干

5、凈美麗的孩子固然惹人喜愛(ài)，但作為老師我們更應(yīng)關(guān)注的是那些缺少愛(ài)的孩子。在我嘴里提及最多的就是三年級(jí)的林柱柱。第一次認(rèn)識(shí)他，是因?yàn)槠谥锌荚?，他交了白卷；第二次記住他，是因?yàn)樵谒你U筆盒里只裝著一支鉛筆和半塊橡皮；第三次關(guān)注他，是因?yàn)樘炜旌诹艘膊灰?jiàn)他家長(zhǎng)來(lái)接；第四次重視他，是因?yàn)樵驴嫉昧?6分。開(kāi)學(xué)第一天我告訴孩子們，回家自己準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。當(dāng)?shù)诙焐险n時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)林柱柱鉛筆盒里孤零零地躺著一支鉛筆、半塊橡皮，便對(duì)他說(shuō)：“明天讓你家長(zhǎng)至少要準(zhǔn)

6、備四五支鉛筆才行?！钡谌臁⒌谒奶?，它的文具盒里，還那樣兒。唉，這家長(zhǎng)……我沒(méi)有多問(wèn)，就送給他幾支鉛筆。放學(xué)了，孩子們一個(gè)一個(gè)被家長(zhǎng)接回了家。太陽(yáng)快落山了，林柱柱一個(gè)人蜷縮在教室的角落低低地抽泣。好可憐的孩子，我走過(guò)去，伸出手對(duì)他說(shuō)：“林柱柱別哭，來(lái)，老師送你回家好嗎？”他抬起頭，有些遲疑，但還是慢慢站了起來(lái)，我拉著他，只想給他傳遞一絲溫暖。來(lái)到林柱柱家，一切完全出乎我的意料，他比我想像的還要可憐。他一家三口人到現(xiàn)在住的還是三間破土房。

7、母親嫌家窮與父親離婚，更別說(shuō)照顧他了。父親為了這個(gè)家的生計(jì)外出做小工，常年在外。平常負(fù)責(zé)接送和照顧他的是位失明奶奶，。今天因?yàn)槁?tīng)說(shuō)夜里有陣雨奶奶趕著把地里的活干完，才耽擱了接他?；丶业穆飞?，我不住地責(zé)備自己，對(duì)學(xué)生了解得太少，關(guān)心得太少，真的好慚愧。雖然林柱柱的成績(jī)受其家庭環(huán)境的影響，但我不能就這么放棄，他還小啊，還不會(huì)像其他孩子那樣精心展示自己，我不知道我能改變他多少，但我知道，我愛(ài)他，我是孩子夢(mèng)想的編織者，是放飛藍(lán)天的風(fēng)箏的那根拉拽