部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樹之歌

1、識(shí)字識(shí)字2樹之歌樹之歌教材分析：教材分析：本課是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松鼠、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)樹木有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)于生長(zhǎng)習(xí)性不是很了解，通過本課學(xué)習(xí)相信孩子們對(duì)樹木特點(diǎn)進(jìn)一步了解。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)新字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)“木”

2、字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。4.初步了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累與樹木有關(guān)的語(yǔ)句。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)新字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法：教學(xué)方法：講授法討論法突破措施：突破措施：采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖文結(jié)合，理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：課

3、時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2.認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。三、課后理解1.十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹高百尺，葉落歸根。意思是：樹長(zhǎng)得再高，落葉

4、還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。3.樹無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。四、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。⒈兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。⒉“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來(lái)比喻松柏的（）？板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：樹之歌樹木形狀樹葉顏色樹木習(xí)性教學(xué)反思：教學(xué)反思