最新人教版二年級語文上冊2《樹之歌》教學(xué)設(shè)計

1、2《樹之歌樹之歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、認識“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺、耐、守、疆、銀、杉、化、桂”15個生字，正確、美觀地書寫“楊、壯、桐、楓、松、柏、棉、杉、化、桂”10個生字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解相關(guān)樹木的外形和特點。4、激發(fā)學(xué)生愛護樹木、愛護自然的美好情感。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀并背誦課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，把握樹木的特點。課時安排：1課時課時目標1、認識本課生字

2、，正確、美觀地書寫本課生字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護自然的美好的情感。教學(xué)過程一、出示圖片，談話導(dǎo)入1、教師多媒體出示各種各樣樹木的圖片，并板書：樹。2、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活交流對樹的了解（可以從樹的用處、樹的樣子、樹的特點等不同方面去交流）。3、教師過渡：是啊，樹在我們的生活中隨處可見，是我們的好朋友。今天，老師就和小朋友們一起來到樹的大家庭里，去認識這些好朋友。二、初讀課文，識字學(xué)

3、詞1、學(xué)生自由朗讀課文，教師出示學(xué)習(xí)要求：（1）借助拼音讀準字音，讀通句子；（2）難讀得地方多讀幾遍。2、初讀指導(dǎo)：（1）指名學(xué)生朗讀第1句話，出示詞語：楊樹、壯大、梧桐樹、手掌，指名學(xué)生認讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音：“壯、掌”都是后鼻音。（2）指名學(xué)生朗讀第2句話，出示詞語：楓樹、松柏、綠裝，強調(diào)：“楓、松、裝”三個字都是后鼻音，特別是“柏”字的讀音，要指導(dǎo)學(xué)生讀正確。（3）指名學(xué)生朗讀第3句話，出示詞語：木棉、樺樹、耐寒、守北疆

4、，指名學(xué)生認讀，提醒學(xué)生：“樺”字讀第四聲，“耐”是鼻音，“守”是翹舌音。指名學(xué)生結(jié)合生活實際說說“耐寒”的意思。（4）指名學(xué)生朗讀第4句話，出示詞語：銀杏、水杉、化石、金桂，指名學(xué)生認讀，注意：“銀”是前鼻音，“杉”是翹舌音。3、鼓勵學(xué)生再次練讀課文，將課文讀得更加正確流利，并與同桌互讀。4、多種方式鞏固識字效果：（1）隨機出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀等方式鞏固識字，確保每一位學(xué)生都能正確認讀。（2）游戲鞏固：

5、摘蘋果，多媒體出示一棵大樹，樹上結(jié)滿了蘋果，每點擊一個蘋果就出示一個漢字，讀正確，蘋果就落在樹下的籃子里。5、全班齊讀課文，讀出句子的節(jié)奏和韻味。幫助記憶。（4）指名學(xué)生背誦，全班齊背。四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫1、出示本課要求會認的生字，指名學(xué)生認讀，指名學(xué)生觀察字形，交流自己是如何記住這些漢字的。2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進行歸類識字：本課的生字大多與樹有關(guān)，所以木字旁的字很多，如：梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂等，可以借助形

6、聲字“形旁表義，聲旁表音”的方法幫助理解和記憶。3、出示本課要求會寫的10個漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這10個漢字都是左右結(jié)構(gòu)，其中有8個字都是木字旁，書寫時注意做到左窄右寬。4、教師范寫“楊、壯”，提醒學(xué)生“壯”字右邊是“士”不是“土”。5、學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視了解書寫情況，同時強調(diào)良好的書寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們一起走進樹的大家庭，學(xué)習(xí)了許多有關(guān)樹的知識，收獲可真多！樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是大自然的綠色外衣，讓我