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文檔簡介
1、《語文園地一語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“套、帽、登、鞋、褲、圖、壺、帳、篷、指、針”11個(gè)生字,正確認(rèn)讀8個(gè)詞語,拓展學(xué)生的識字渠道。2、比較幾組動詞的不同意思,體會用詞的準(zhǔn)確性。3、練習(xí)用加點(diǎn)的詞語說說自己的日常生活,提高學(xué)生的表達(dá)能力。4、正確、美觀地書寫左窄右寬和左寬右窄的漢字,提高對漢字結(jié)構(gòu)的整體把握能力。5、正確、流利地朗讀古詩《梅花》,大致了解詩句的意思。6、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀童話故事《企鵝寄冰》,
2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn):識漢字,學(xué)古詩。教學(xué)難點(diǎn):比較幾組動詞不同意思,體會用詞的準(zhǔn)確性。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識“套、帽、登、鞋、褲、圖、壺、帳、篷、指、針”11個(gè)生字,正確認(rèn)讀8個(gè)詞語,拓展學(xué)生的識字渠道。2、比較幾組動詞的不同意思,體會用詞的準(zhǔn)確性。3、練習(xí)用加點(diǎn)的詞語說說自己的日常生活,提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、教師談話創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,前幾天我們學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》,
3、這篇課文告訴我們大自然中藏著許許多多的秘密,這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)小朋友們一起來到野外,去觀察神奇的大自然。2、教師過渡:去野外觀察大自然,我們可要做好充分的準(zhǔn)備。小朋友們想一想,我們需要帶上哪些東西呢?3、學(xué)生自主交流后,教師小結(jié):讓我們先來認(rèn)識到野外觀察需要用到的一些物品吧!二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“識字加油站”,借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語。2、指名學(xué)生分行朗讀詞語,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音,強(qiáng)調(diào):“登”是后鼻音,“指”是翹
4、舌音,“針”是前鼻音,正音后再次指名學(xué)生讀,全班齊讀。3、教師出示8個(gè)詞語的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片,和同桌輕聲交流:到野外觀察大自然,為什么要準(zhǔn)備這些東西,它們有什么作用?4、指名學(xué)生交流,教師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo),拓展學(xué)生對野外考察的相關(guān)知識。5、鞏固識字:(1)教師隨機(jī)出示詞語卡片,通過指名讀、開火車讀、男女生對讀等鞏固識字成果。(2)單獨(dú)出示11個(gè)生字,指名學(xué)生認(rèn)讀,鼓勵(lì)學(xué)生說說生活中哪些地方見過這些字,它們還能組成哪些詞語。(3)引
5、導(dǎo)學(xué)生觀察字形,交流識記方法。6、游戲練習(xí):勇攀高峰:一詞出示包含這些生字的詞語(不是“識字加油站”中的),指名學(xué)生認(rèn)讀,讀對了再出示下一個(gè),最終到達(dá)山頂,奪得紅旗。三、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”1、學(xué)習(xí)第一部分:流的基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo):“數(shù)枝梅”的意思是“有幾枝梅花”,“凌寒”指天氣特別寒冷,“為”是“因?yàn)椤钡囊馑肌?、出示圖片,欣賞梅花。9、學(xué)生練讀,嘗試背誦。10、指名學(xué)生背誦,全班齊背古詩。三、學(xué)習(xí)“我愛閱讀”1、過渡:同學(xué)們,通過第一單元
6、的學(xué)習(xí),我們懂得了小蝌蚪長大后,它的尾巴會消失;水受熱后,會變成水蒸汽升上天,再變成雨、雪等落下來;植物有很多種傳播種子的方法。現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)“我愛閱讀”這一個(gè)版塊,看看《企鵝寄冰》這篇童話又告訴了我們什么。2、學(xué)生自主閱讀童話故事《企鵝寄冰》,教師課件出示自讀要求:自主讀童話,,○1遇到不認(rèn)識的字做上記號,并運(yùn)用掌握的識字方法,自主識字;讀通句子,注○2意長句子的斷句,難讀的句子多讀幾遍。3、帶著問題再讀短文:企鵝給誰寄冰?從哪兒寄
7、到哪兒?冰寄到后發(fā)生了○1○2○3什么事?(1)學(xué)生自主讀短文,邊讀邊思考問題,同伴互相說一說對以上問題的理解。(2)學(xué)生自由舉手匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師歸納:企鵝給獅子寄冰。從○1○2南極寄到非洲。冰寄到后,卻變成了水。○34、互動交流:為什么企鵝把冰寄給獅子,獅子收到的卻是水;而獅子把水退給企鵝后,企鵝收到的仍然是冰呢?師:請同學(xué)們說一說產(chǎn)生以上變化的原因。生:冰變成了水,是受熱的原因。師:說得有道理,你怎么知道水受熱了呢?生:企
8、鵝生活在南極,那里到處都是冰天雪地;獅子生活在炎熱的非洲,冰寄到那里肯定會受熱了。師:對,由于地理位置的不同,非洲比南極熱的多了,所以冰從南極寄到非洲,會變成水。生:我知道獅子把水退回南極后,由于南極溫度低,又結(jié)成了冰。師:說的很好,通過交流分析,大家已經(jīng)弄清楚了企鵝寄給獅子的冰變成了水;而獅子退回去的水又結(jié)成了冰的原因了。5、讀了這個(gè)童話故事,你知道了什么?學(xué)生自由舉手回答,注意引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,師生共同評價(jià)。6、小結(jié):通過《企鵝寄冰
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