高中機器人教育研究-(1)

1、高中機器人教育研究高中機器人教育研究【摘要】機器人是一門綜合性極強的前沿學(xué)科，機器人教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最佳途徑。隨著機器人技術(shù)的飛速發(fā)展以及各類競賽活動的涌現(xiàn)，機器人教育越來越引起家長、學(xué)生和學(xué)校的關(guān)注。本文在分析了目前中小學(xué)機器人教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以建構(gòu)主義理論和項目學(xué)習(xí)理論引領(lǐng)，在推進中小學(xué)機器人教育方面做了一些探索和實踐，為其他學(xué)校開展中小學(xué)機器人教育提供可借鑒的經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】機器人教育實踐研究引言引言自從1962年美國

2、萬能自動化公司推出第一臺機器投入使用到今天，機器人已經(jīng)在世界各個領(lǐng)域為人類服務(wù)。許多學(xué)校進入了機器人教學(xué)和研究的行列。作為我們鄭州縣區(qū)，在機器人教育教學(xué)方面的起步比較晚，我市各個學(xué)校層次不一，為了整體提高區(qū)域中小學(xué)機器人教育的水平，我們做了一些探索和實踐，希望能為其他區(qū)縣開展中小學(xué)機器人教育提供可借鑒的經(jīng)驗。一、縣區(qū)中小學(xué)機器人教育的現(xiàn)狀分析、縣區(qū)中小學(xué)機器人教育的現(xiàn)狀分析忽視，它將直接影響教學(xué)的效果，而高素質(zhì)的機器人教師隊伍是區(qū)域中小

3、學(xué)機器人教育成功的關(guān)鍵。從全區(qū)開展機器人教育的幾所學(xué)校來看，機器人師資的專業(yè)能力還比較薄弱，基本上沒有專業(yè)的教師，承擔(dān)機器人教學(xué)的老師主要是信息技術(shù)教師、物理教師和數(shù)學(xué)教師兼職的，他們的專業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)歷、專業(yè)技術(shù)水平都有較大的差異。（三）學(xué)生實踐時間不多（三）學(xué)生實踐時間不多受考試評價機制的影響，學(xué)生平時課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，沒有過多的時間和精力進行機器人的學(xué)習(xí)，即使有興趣的學(xué)生在這方面也很少花時間去實踐。由于時間的緊張，在有些比賽前造成了