STS教育視野下的機器人教育問題研究.pdf

1、機器人技術的迅速發(fā)展和機器人應用的不斷深入，對機器人教育提出了新的需求，已經引起了人們的高度關注。目前，機器人教育在我國還處于起步階段，尚有許多問題需要探討與研究。STS(科學，技術，社會)教育強調科學、技術與社會之間的互動關系，保持學科知識結構與理解三者關系之間的必要張力，體現了對現實世界的全面理解。從對機器人教育各個要素的分析可見，把對機器人教育問題的研究放置于STS教育視野下，并且將STS教育理念融入機器人教學中是十分有意義的，可

2、以為機器人教育的開展提供一條新的思路，并在一定程度上能解決當前機器人教育中的一些問題。 圍繞著機器人教育，論文分成五個部分展開： 第一部分從機器人技術的發(fā)展與應用、機器人教育影響的擴大、目前機器人教育中存在的問題三個方面闡釋了機器入教育開展的背景。這是本文研究的出發(fā)點與現實依據。 第二部分闡述STS教育的內涵、特點及實施途徑，并對STS教育與科技教育、STS教育與科學素養(yǎng)的發(fā)展、STS教育與機器人教育等問題進行研

3、究。這是本文研究的理論解析部分，是在機器人教學中融入STS教育理念方法構建的基礎。 第三部分從機器人教育的歸屬問題，機器人教育的實施類型，機器人教育的實施載體，機器人教師專業(yè)化發(fā)展四個方面對機器人教育的基本問題開展研究。從基本問題著手是各種機器人教育理念實施的基礎。 第四部分提出在機器人教學中融入STS教育理念的構想，并以STS教育思想為架構、以中小學機器人教育為例，從四個維度為如何在機器人教學中融入STS教育理念做了探

4、索與設計：教學目標——以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨；教學內容——與STS教育有機結合；教學策略——給予學生充分的發(fā)展空間；教學評價——多元化、開放、動態(tài)。這是本文在STS教育理論與機器人教育基本問題的基礎之上所做的創(chuàng)新性研究。 第五部分對機器人競賽問題的研究。主要包括機器人競賽與教育的關系、機器人競賽的各個要素，并通過問卷調查、訪談和參與觀察，從競賽參賽者的角度對機器人競賽問題進行分析，從而提出機器人教育與機器人競賽的一個結合點：機