100以內(nèi)的加法和減法之教材分析

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)110100100以內(nèi)的加法和減法（二）之教材分析以內(nèi)的加法和減法（二）之教材分析二、二、100100以內(nèi)的加法和減法（二）以內(nèi)的加法和減法（二）（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)使學(xué)生會(huì)計(jì)算生會(huì)計(jì)算100100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。步式題。2使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、

2、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。說(shuō)明估算的思路。3使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100100以內(nèi)的加以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。（二）教材說(shuō)明和教（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議教材說(shuō)明本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆學(xué)建議教材說(shuō)明本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主

3、要包括兩位數(shù)加十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加二、二、100100以內(nèi)以內(nèi)的加法和減法（二）的加法和減法（二）（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生會(huì)計(jì)算使學(xué)生會(huì)計(jì)算100100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。加減兩步式題。2使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。的思路。3使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100100

4、以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議教材說(shuō)明教材說(shuō)明本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法

5、和進(jìn)位加法，★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)310計(jì)算方法的多樣性；三是利用小棒圖幫助學(xué)生理解兩位數(shù)計(jì)算方法的多樣性；三是利用小棒圖幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。加兩位數(shù)的筆算方法。進(jìn)位加法部分主要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是個(gè)位上的數(shù)相加滿進(jìn)位加法部分主要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是個(gè)位上的數(shù)相加滿十如何向十位進(jìn)位的問(wèn)題，二是筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法十如何向十位進(jìn)位的問(wèn)題，二是筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法的總結(jié)。例的總結(jié)

6、。例3仍然利用了乘車的素材，為了突破進(jìn)位的難仍然利用了乘車的素材，為了突破進(jìn)位的難點(diǎn)，教材先讓學(xué)生用小棒擺一擺，通過(guò)把小棒點(diǎn)，教材先讓學(xué)生用小棒擺一擺，通過(guò)把小棒1010根變成根變成1捆的過(guò)程，非常直觀地反映出個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加滿十向十捆的過(guò)程，非常直觀地反映出個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加滿十向十位進(jìn)位進(jìn)“1”“1”的方法。教科書還在第的方法。教科書還在第1111頁(yè)的虛線框里說(shuō)明個(gè)頁(yè)的虛線框里說(shuō)明個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加滿十向十位進(jìn)位上兩個(gè)數(shù)相加滿十向十位進(jìn)

7、“1”“1”以后怎樣在和的個(gè)位上以后怎樣在和的個(gè)位上寫數(shù)。教材這樣編排，一方面突出了進(jìn)位的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫數(shù)。教材這樣編排，一方面突出了進(jìn)位的重點(diǎn)和難點(diǎn)，另一方面又將在前面不進(jìn)位加法中學(xué)習(xí)的對(duì)位、從個(gè)位加另一方面又將在前面不進(jìn)位加法中學(xué)習(xí)的對(duì)位、從個(gè)位加起和進(jìn)位等貫穿起來(lái)，為后面總結(jié)筆算兩位數(shù)加法的計(jì)算起和進(jìn)位等貫穿起來(lái)，為后面總結(jié)筆算兩位數(shù)加法的計(jì)算方法做準(zhǔn)備。筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法的總結(jié)，教材改變方法做準(zhǔn)備。筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法的總

8、結(jié)，教材改變了傳統(tǒng)教材直接呈現(xiàn)計(jì)算法則的做法，采用合作探討、交了傳統(tǒng)教材直接呈現(xiàn)計(jì)算法則的做法，采用合作探討、交流等方法由大家共同從前面的實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出計(jì)算方法。流等方法由大家共同從前面的實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出計(jì)算方法。這樣不但總結(jié)出從個(gè)位加起，學(xué)生在討論中還發(fā)現(xiàn)這樣不但總結(jié)出從個(gè)位加起，學(xué)生在討論中還發(fā)現(xiàn)“也可也可以從十位加起以從十位加起”，從而體現(xiàn)出計(jì)算方法的多樣性和靈活性。，從而體現(xiàn)出計(jì)算方法的多樣性和靈活性。教材沒(méi)有給出加法法則的名