2018高二語文試卷

1、12017~2018學年度高二語文試卷學年度高二語文試卷第Ⅰ卷閱讀題（共閱讀題（共70分）分）一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題分，每小題3分）分）閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1—3題①人與自然的關系不獨表現(xiàn)在物質方面，更表現(xiàn)在精神方面的復雜關聯(lián)。除了自然界種種物象變化對人心的影響之外，人的現(xiàn)實處境和主體心態(tài)也會導致其對自然有不同理解和表現(xiàn)。梁啟超在《飲冰室文集》中說：“同一月夜也，瓊筵羽觴，清歌妙舞，繡簾半開，素

2、手相攜，則有余樂；勞人思婦，對影獨坐，促織鳴壁，楓葉繞船，則有余悲。”在不同的人眼中，自然的面貌原本就是不同的，給人的感觸也不一樣。人與自然的關系呈現(xiàn)出兩種形態(tài)：一方面，自然搖蕩著人的性靈，使人產生或悲或喜之情；另一方面，人將悲喜之情轉移、投射到本無情感知覺的自然物上，使其具備了與人同一的感情色彩，從而在自然施與人巨大影響的同時，人也以自我的情志改變著自然物在人們心中的面貌。②對這種人與自然之間奇妙的生命共感現(xiàn)象，西方人類學家弗雷澤認為

3、：自然變化、草木榮枯使古人看到自己的影子，覺察到自己的生命，并聯(lián)想到萬物與人的生死。因此，在古人的詩文中，純粹的自然現(xiàn)象是沒有的，流動的水，吹過的風，開落的花，都與人自己的命運休戚相關。③生命的共感幫助我們理解了自然物與人的生理心理之間的密切關系，卻難以解釋為什么有的自然物可以引起人的快感，有的則引起人的悲感。這就需要探討自然與人之間異構與同質的問題。④異構，指二者之間有不同的結構形式；同質，指兩種物質之間本質的相同。前者將兩種物體區(qū)別

4、開來，后者則將兩種物體聯(lián)系在一起。人類和自然，無論形式差異多大，都遵循生命的規(guī)律，如生老病死、興衰榮枯。只是作為高等動物的人具有更強烈的心理感受和情感介入，因此自然界的各種變化所具有的特定精神內涵，都是人賦予它的。但久而久之，這種內涵脫離了人的主觀賦予而內化為物的客觀屬性了。比如，人憤怒的時候就像江海中翻滾的波濤，于是有人便賦予波濤以憤怒的含義；在悲傷的時候淚如雨下，于是有人便賦予雨以悲傷的含義。可是隨著這些含義日趨固定，當后人寫“峰巒

5、如聚，波濤如怒”時，寫“淚飛頓作傾盆雨”時，誰還會為這些自然物的原初含義而大動腦筋在人們看來，這些自然物所包含的憤怒、悲傷、愉悅等含義似乎是它們與生俱來的。⑤自然物之所以能表現(xiàn)人的心理情感，除了人賦予它以意義之外，它本身必定也具有能夠使人賦予這種意義的某種特質。這種特質，被西方美學家魯道夫阿恩海姆稱為“力的結構”。由于人的情感也受著形式不同但實質一樣的力的結構的制約，所以，人便自然地從外部事物中觀察并提取與自己心理情感相一致的內在意義，

6、從而將該事物作為表現(xiàn)自己某方面的情感的特定載體。⑥由此可見，人們觀察自然并借以表現(xiàn)自我情感，是一種主客觀相互包容、滲透、影響的活動。這個活動中人的心理情感的作用會得到強化，但自然的物性特征也不可忽略。（摘編自尚永亮《人與自然的生命共感與異構同質》）1.下列各項中的情境，不能體現(xiàn)人與自然之間“生命共感”的一項是（）（3分）A《紅樓夢》中，暮春時節(jié)，林黛玉來到大觀園，看到繁花落盡，滿地堆紅，于是帶著掃把、籃子、花鋤，掃起落花，埋在土里，做成

7、花冢。B《歸去來兮辭》中，陶淵明回到家，端起酒杯自斟自飲，看到院子里的松樹傲然挺立，菊花燦然怒放，他感覺到心中涌出一種久違的快樂。C《林教頭風雪山神廟》中，嚴冬時節(jié)，林沖看到彤云密布，朔風漸起，大雪紛紛揚揚，3門牙，牙根暴露，滲出血絲。這老東西自己明明也生著門牙而且是很大的很長的發(fā)黃的像老馬的門牙一樣的大門牙臭門牙卻不允許我長門牙這算怎么個說法你也太霸道了。母親在危急關頭，護犢情深，把三綱五倫二十四孝通通地拋到腦后，抬起一只手，在運動中

8、攥成了拳，對準了祖母的嘴巴，捅了一家伙。只聽到一聲肉膩膩的響，祖母怪叫了一聲，松了扯住我的雙腿的手，捂住了嘴巴。我的身體在母親懷里很快地收縮起來，縮得比剛脫離母體時還要短，我恨不得重新回到母親肚子里去。難產的孩子其實都是先知先覺的孩子，他們不愿意出來，是他們已經預見到世道的艱難和不公正。我之所以在母親的肚子里連門牙都長了出來，是因為我在母親肚子里已經多待了三個月，這也是祖母把我當成了妖精的重要原因。其實，我之所以不敢出生，十分里倒有八分

9、是怕這個老妖精。母親這一拳有點狗急跳墻的意思，也有點困獸猶斗的意思，她是勞動慣了的人，懷我到了八個月時，還挑著一擔水爬河堤，干活練得胳搏上全是一條條的腱子肉，這一護犢子拳捅出去，少說也有二百斤的力氣，腐朽快要透了頂的祖母如何承受得了？受不了也得受，這就叫哪里有壓迫哪里就有反抗，正義的鐵拳打到祖母的嘴巴上，打得她發(fā)出了怪叫，打得她連連倒退，那兩只從小就裹殘了的地瓜腳缺少根基，倒退連連是正常的，如果她不倒退才是不正常的。她的腿讓門檻拌了一下

10、，然后她就一屁股墩在了地上。她就那樣雙腳在門檻里屁股在門檻外坐著，張開口往地上吐了一攤血，血里有兩顆大門牙。這老家伙的門牙其實已經搖搖欲墜，母親不用拳頭搗它們它們也掛不了幾天了。祖母撿起門牙，放在手心里托著，仔細地觀看了一會兒，然后就嚶嚶地哭起來，那聲音竟像一個受了委屈的膽小如鼠的小姑娘。（選自莫言《祖母的門牙》，有刪節(jié)）4.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是（3分）A祖母發(fā)現(xiàn)“我”出生時就帶著兩顆門牙，“臉頓

11、時就變黃了”，因為她憑著自身的經歷，知道“我”是前世仇人轉世，會導致家破人亡。B母親盡管一直對祖母逆來順受，但看到自己剛出生的兒子就要被祖母溺死時，這激起了她的反抗意識，拼命從祖母手里將“我”搶回。C小說以祖母要溺死剛出生就帶著門牙的“我”開頭，以她遭受母親痛擊后失去兩顆門牙結尾，情節(jié)發(fā)展既在意料之外，又在情理之中。D小說描寫兩個農村婦女對待一個出生時長著“門牙”的嬰兒的不同態(tài)度，表現(xiàn)了新舊兩代農村人在對待封建迷信思想上所發(fā)生的尖銳沖突

12、。5文中多處寫到“門牙”，請簡要分析“門牙”在全文中的主要作用。（5分）6小說寫了因“門牙”而發(fā)生的故事，其中蘊含了作者哪些情感？請結合小說內容談談你的認識。（6分）（三）實用類文本閱讀（（三）實用類文本閱讀（12分）分）閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成7—9題。題。材料一《中國詩詞大會》贏得高關注詩和遠方喚你去讀書文莫斯其格央視《中國詩詞大會》第二季總決賽“巔峰對決”，經過一個半小時的比拼，近來圈粉無數的16歲高中生武亦姝經過