pep小學英語試卷分析很實用哦

1、1小學英語試卷分析小學英語試卷分析該試卷卷面總分100分，聽力和筆試兩部分各部分分別占30分和67分，其中卷面3分。總的來說，該試卷嚴格按照課程標準進行命題，相對四五年級的試卷來說，該試卷稍難于四五年級的試卷，重點是聽力部分試題有一定的難度，具體分析如下：聽力部分：第一題：聽錄音，圈出所聽到的一組字母。該題是聽力題中較為容易的一道題，該題適合三年級學生做，該題放在第一題，能夠減輕學生的心理壓力，使學生很快進入角色。第二題：按照聽到的單詞

2、順序標上數(shù)字序號。該題的題型較好，該題涉及到八個單詞中有七個單詞只做聽說要求，大部分學生能夠聽出單詞發(fā)音，但不知道漢語意思因此該題得分率較低。其中有一個單詞是要求聽說、認讀的單詞，該類單詞比較適合該類該類題型的考察。今后的命題方向：該類題型應該側(cè)重聽說、認讀類的單詞的考察。第三題：判斷對錯。該題中出錯較多的是第二小題：該題有一定的難度，學生如果不注意聽完整，只聽到是大象，就容易選錯，因為后面說的是小耳朵就是錯的。該小題得分率低，能夠體現(xiàn)

3、出難易程度。第四題：聽錄音，把物品用線連到正確的位置上。該題是此聽力題中較難的一道題，它考察了單詞BALL等10個表示物品的單詞，同時還考察了介詞IN、ON、UNDER的用法，該題考察了學生的綜合語言運用能力，題型較好，對以后教師的教學指明了方向。第五題：聽音，把句子排序。該題相對三年級學生來說。有一定的難度，句子涉及的多，且該題讀的語速較快，中間沒有明顯的停頓語速，以至于學生反映不過來，失分率較高。筆試部分，50分。筆試部分比較第一題

4、寫出相對應的大小字母。該題是筆試中比較難的一道題，因為三年級沒有要求學生正確規(guī)范的書寫字母，只是在練習冊中有所體現(xiàn)，四年級上冊明確要求26個字母的規(guī)范書寫。不過該題對規(guī)范學生的書寫起到了極大的作用。筆試部分其余題型難易適度，內(nèi)容全面。總之，該試卷是比較不錯的試卷，符合課程標準的一級要求。小學四年級英語試卷分析新課標指出小學英語教學評價的目的是激發(fā)學生學習的興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣

5、、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。一、試題特點（一）注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如重點單詞的書寫，動詞運用，以及語音的認知等），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。（二）突出語言的交際功能英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點

6、和語言學習的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識。語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。3二、試題分析1.聽力部分包括單詞、單句理解、問答理解、聽音寫單詞。試題由淺入深，循序漸進，梯度合理。試題全方位體現(xiàn)了《英語課程標準》對聽力的要求，全面考察了學生

7、的語言運用能力。2.筆試部分包括看圖填單詞、問答句理解、閱讀理解、連詞成句等。（1）第一題：是結(jié)合圖畫進行單詞填寫，該題把單詞放在句子中考查，旨在培養(yǎng)學生在英語學習過程中逐步用英語進行簡單思維的習慣，不僅考查了學生的語言基本功，即詞匯的記憶能力，還考查了學生在具體的語境中靈活運用詞匯知識的能力。該題中的該題中的3題有一定的難度，盡管學生對liketo句型有一定的了解，但并沒有掌握牢，而對likedoing的用法就更是一無所知了，因此此題

8、失分較多。（2）對于第二三題的問答句選擇，學生做的很好，此題也是教材中的重點，要求掌握的內(nèi)容，沒有超綱題。（3）閱讀理解題較以往的難，從試卷內(nèi)容可以看出學生根本沒有認真審題，弄清所給材料的內(nèi)在涵義。如第三小題，學生忽略了often與sometimes的用法，這也許跟學生平時做那些簡單的的閱讀判斷習慣找到文中有類似的句子即可有關(guān).因此像此次考試這樣加深一點難度我覺得對學生是有好處的有利于培養(yǎng)學生通過閱讀捕捉信息搜集信息分析信息的能力.(4

9、)連詞成句題首先展示給我們一個嶄新的題目。這種具有激發(fā)性的題目要求正符合現(xiàn)在教育改革的要求，使學生能在積極的狀態(tài)下愉快的做題。但各小題中的標點卻影響了學生寫句子。有的學生認真分析了題目要求中“讓錯亂的單詞回到合適的位置上去”而在做題中把逗號也帶了進去，仔細想來，這樣的孩子是嚴格審題按要求做的，放好了單詞的位置，也有他自己的道理，但本題的本意就是連詞成句，帶標點決對是不妥的。我認為在這種有創(chuàng)意的題目要求下，單詞之間的逗號應該去掉，這樣才是

10、正確的?？傊矣X得這張試卷確實做到了知識與能力并重，突出了能力測試。六年級應考人數(shù)135人，實考人數(shù)135人，優(yōu)秀人數(shù)63人，優(yōu)秀率為46%，及格人數(shù)109人，及格率為80%，總分10040.5分，平均分為74分。本次命題加強了考試內(nèi)容與學生實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生的聽力和理解、語言運用能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符

11、合新課標要求。本次測試抽樣情況如下：聽力占30分，前兩題為選擇，后一題為寫單詞，得分率80%，學生失分原因是臨場緊張，讀不懂題意，粗心以及單詞掌握不牢造成的。筆試部分占70分，第一、二題為寫單詞，得分率80%，失分原因是圖片看不清和對首字母提示的意圖不理解，學生胡亂寫造成丟分。第三題是用所給單詞的正確形式填空，對個別單詞的正確運用不掌握，例如（4）要求用invite的單三形式，學生不理解。第四題是選擇題，得分率為50%，此題信息量大，涵