s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課后練習(xí)題

1、s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課后練習(xí)題及參考答案第一單元第一課《小麻雀》1.說(shuō)說(shuō)普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？答：普季克是一只在不斷成長(zhǎng)的小麻雀，在他的身上既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)是：自作聰明，不聽勸告，比較任性。優(yōu)點(diǎn)是：對(duì)未知的世界充滿好奇心和求知欲，喜歡鍛煉自己，內(nèi)心對(duì)媽媽充滿了愛，有一顆感恩的心。麻雀媽媽是一個(gè)非常關(guān)愛自己孩子的好媽媽，在日常生活中對(duì)小麻雀愛護(hù)有加，在小麻雀遇到危險(xiǎn)時(shí)，她奮不顧身地保護(hù)自己的孩子，表現(xiàn)出了

2、母愛的偉大與無(wú)私。讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)句子表達(dá)了麻雀媽媽和普季克怎樣的心情。（1）緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克的身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？”（2）普季克終于會(huì)飛了，他感到十分高興，可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。答：（1）麻雀媽媽被大花貓咬掉了尾巴上的羽毛，可她卻一點(diǎn)兒也不在乎，看到小麻雀媽媽對(duì)孩子的愛是無(wú)私

3、的，偉大的。（2）普季克為自己“終于會(huì)飛了”而高興，這是在成長(zhǎng)中的孩子們共同的心理，“可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的”表明此時(shí)的他內(nèi)心又很難過(guò)，他心疼媽媽，懂得了自己在成長(zhǎng)道路上媽媽付了代價(jià)。第二課《金獎(jiǎng)?wù)隆?默讀課文，說(shuō)說(shuō)童話中的鳥國(guó)發(fā)生了一件什么事？答：鳥國(guó)得到了一個(gè)好消息，地球環(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國(guó)來(lái)頒發(fā)一枚金獎(jiǎng)?wù)?，群鳥得知消息后，紛紛爭(zhēng)說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該屬于自己，只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘?jiān)樾迹龊醮蠹?/p>

4、意料的是，使者宣布地球環(huán)境保護(hù)組織決定把獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給地球的清道夫—烏鴉。這時(shí)，大家都把尊敬的目光投向了烏鴉。2.課文中有許多描寫鳥兒們的語(yǔ)言，神態(tài)和心理活動(dòng)的句子，找出你認(rèn)為寫得好的句子，讀給同學(xué)聽，并說(shuō)說(shuō)理由。答：例：喜鵲清了清嗓子，大聲說(shuō)：“恭喜大王”?！笆前?，金獎(jiǎng)?wù)路谴笸跄獙伲　贝蠡飪寒惪谕暤卣f(shuō)。鳥王得意地仰仰脖子，好像脖子上已經(jīng)掛上了金獎(jiǎng)?wù)?。這幾句話惟妙惟肖地刻畫出了喜鵲和鳥兒們對(duì)鳥王的恭維以及鳥王在群鳥的恭維下，心里獲得了極大

5、的滿足而得意的樣子。3.你認(rèn)為地球環(huán)境保護(hù)組織還應(yīng)該把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給哪種動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)你的理由。你愿意幫他們寫一段頒獎(jiǎng)詞嗎？答：我認(rèn)為地球環(huán)境保護(hù)組織還應(yīng)該把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給另一位地球的清道夫—圣甲蟲。因?yàn)槭ゼ紫x一直在默默無(wú)聞地清理動(dòng)物排出的糞便，如果沒有它們，大草原將被糞便所覆蓋，野外的空氣將令人作嘔。頒獎(jiǎng)詞：它沒有華麗的外衣，只有黑色的盔甲，它默默地與糞便為伍，埋頭做著清潔工作，它不怕臟，不怕累，把青山碧草還給了大自然，它是當(dāng)之無(wú)愧的清潔衛(wèi)士

6、。它就是地球的清道夫—圣甲蟲。第三課《沒頭腦和不高興》“人是高一等的動(dòng)物，他們不是用翅膀飛，而是用雙腳走?！薄笆前?，金獎(jiǎng)?wù)路谴笸跄獙伲　贝蠡飪浩咦彀松嗟卣f(shuō)?！霸趺蠢?！”默林問(wèn)，“為什么愁眉苦臉呢？”答：對(duì)話中前引號(hào)前的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，根據(jù)提示語(yǔ)（對(duì)話中提示說(shuō)話的人及說(shuō)話人的動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理等的話）的位置不同而不同。提示語(yǔ)的位置主要有以下四種情況：1.提示語(yǔ)在前提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)下（前引號(hào)前）用冒號(hào)。2.提示語(yǔ)在中間提示語(yǔ)在中間，提示語(yǔ)下

7、用逗號(hào)，有時(shí)也可用句號(hào)。提示語(yǔ)在中間，但提示語(yǔ)下用句號(hào)，表示兩組引號(hào)內(nèi)是同一說(shuō)話人，但不是同一話題。3.提示語(yǔ)在后提示語(yǔ)在后，提示語(yǔ)下用句號(hào)。4.提示語(yǔ)省略提示語(yǔ)省略，是在上下文里對(duì)說(shuō)話人交代得很清楚，不至于引起閱讀障礙的情況下，使行文簡(jiǎn)潔的一種手段。給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)老師摸了摸我的頭親切地問(wèn)你的病完全好了嗎全好了我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)放學(xué)后到我這兒來(lái)老師說(shuō)我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上答：老師摸了摸我的頭，親切地說(shuō)：“你的病完全好了嗎？”“全

8、好了?！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)?！胺艑W(xué)后到我這兒來(lái)，”老師說(shuō)，“我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上?！钡诙卧诹n《古詩(shī)三首》1.說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句中帶點(diǎn)詩(shī)語(yǔ)的意思，想象詩(shī)句描繪的景象？（1）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。答：“回”回旋。浩蕩東流的楚江沖破天門奔騰耐用去。碧綠的江水向東流到此地回旋澎湃。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。答：“坐”因?yàn)?。“于”比。我停下不走，是因?yàn)橄矚g這楓林的晚景。被秋霜打過(guò)的楓葉，比春天的鮮花更要紅艷?？蓱z九月初三夜，露似真

9、珠月似弓。答：“可憐”可愛。九月初三的夜晚多么叫人喜愛呀。那露珠如珍珠一樣明亮，月亮像彎弓一樣掛在天空。第七課《海上日出》1有感情地朗讀課文。想一想：作者為什么說(shuō)海上日出是“偉大的奇觀”？答：作者之所以把海上日出說(shuō)成是“偉大的奇觀”是因?yàn)楹Ｉ先粘龅木吧謮衙?。無(wú)論是晴朗時(shí)還是有云時(shí)，海上日出都會(huì)給人帶來(lái)美的感受，這種自然美景可以稱為“奇觀”。另外“偉大的奇觀”也是作者感情所至，是發(fā)自內(nèi)心地對(duì)海上日出景色的贊美。2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是