七年級(jí)上冊(cè)歷史新教材習(xí)題答案

1、1七年級(jí)上冊(cè)歷史（新教材）習(xí)題答案第1課P3問題思考生物死亡以后，埋在泥沙里，伴隨時(shí)間的推移，動(dòng)、植物尸體就會(huì)隨著泥沙的沉積慢慢被埋在地層深處。在極少數(shù)特殊的環(huán)境下，那里壓力相當(dāng)大，溫度十分高，沉積的泥沙慢慢變成了一層巖石，地質(zhì)學(xué)上叫地層。而生物的堅(jiān)硬部分如骨骼以及貝殼等，也伴隨泥沙慢慢變?yōu)榈貙忧蚁駧r石一樣堅(jiān)硬；生物的那些柔軟部分，如葉子等，也會(huì)在地層中留下印跡。這種隨地層而形成的留有原有生物印跡的石頭，就叫作化石。P5課后活動(dòng)1可以從

2、腦的容量、血管的粗細(xì)、血管分布的疏密等角度進(jìn)行分析。P5課后活動(dòng)2A是砍砸器，用來(lái)砍伐木材和狩獵用的木棒。B是刮削器，用于刮削木棒。C是尖狀器，用于割剝樹皮，也可以用來(lái)挖取樹木中的昆蟲。第2課P8問題思考河姆渡人與半坡人的不同之處在于：處于不同的自然地理環(huán)境，一個(gè)在長(zhǎng)江流域，一個(gè)在黃河流域；兩者的建筑房屋樣式不同，河姆渡人是干欄式房屋，半坡居民是半地穴式房屋；種植的主要作物不同，一個(gè)是水稻，一個(gè)是粟；河姆渡人會(huì)挖井，半坡人會(huì)使用弓箭；他

3、們制造的陶器藝術(shù)風(fēng)格不同。P10課后活動(dòng)2主要用于挖土。如果我們使用骨耜，要在骨耜上加一把木柄。使用時(shí)，手持骨耜上的木柄，用腳踏插入橫孔的木棍，推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土來(lái)。第3課P13材料研讀P14問題思考炎帝和黃帝的發(fā)明，雖說(shuō)都是古人的傳說(shuō)，有些內(nèi)容還近乎神化，但無(wú)一不有社會(huì)歷史的近似事實(shí)作為依據(jù)。近來(lái)大量的考古資料，證實(shí)了我國(guó)古代傳說(shuō)并非完全虛有。這些發(fā)明創(chuàng)造主要反映了人民生活衣、食、住、行、醫(yī)的變化?？傊?，先民的傳說(shuō)是有

4、科學(xué)根據(jù)的。比如黃帝開始挖掘水井，就有考古資料作為證明?？脊刨Y料證實(shí)，我國(guó)發(fā)現(xiàn)的古代第一口井是距今約7000年前河姆渡遺址的水井。P15問題思考創(chuàng)新精神，不屈不撓，堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)精神，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，高度的社會(huì)責(zé)任感等等。第4課P18材料研讀這里的“家”是指帝王把國(guó)家政權(quán)據(jù)為世代己有，把國(guó)家當(dāng)成一家的私產(chǎn)。P21問題思考分封制保證了周王朝對(duì)地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。P22課后活動(dòng)1西周實(shí)行的分封制。自上而下分別是國(guó)

5、王、諸侯、卿大夫、士。P22課后活動(dòng)2夏商西周的滅亡都是因?yàn)槌霈F(xiàn)了暴君，他們的殘暴統(tǒng)治激起了人民的反抗。第5課P26課后活動(dòng)1：酒器、炊具、禮器3P40課后活動(dòng)2在面對(duì)生死義利的時(shí)候，要學(xué)會(huì)取舍，善于抉擇，但一定要權(quán)衡價(jià)值，守住道德底線。第9課P42問題思考在統(tǒng)一環(huán)境下，國(guó)家能夠制定并實(shí)施統(tǒng)一的政策與措施，減少阻隔，促進(jìn)國(guó)內(nèi)各地區(qū)、各民族之間經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展。P45材料研讀措施：統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡和車軌。文字的統(tǒng)一，便

6、利國(guó)家政令的發(fā)布和民間文化的交流，并直接影響漢字的演進(jìn)和發(fā)展，有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和文化的發(fā)展。貨幣的統(tǒng)一，解決了賦稅征收和流通的困難，有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，便利了商品的交換和物質(zhì)的交流，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流、發(fā)展。度量衡的統(tǒng)一，解決了各地?fù)Q算之間的困難。統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，修筑貫通全國(guó)的道路，有利于全國(guó)各地交通的順暢。秦始皇實(shí)行一系列鞏固統(tǒng)一的措施，有利于鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有利于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和交流，其進(jìn)步作用對(duì)后世有深遠(yuǎn)

7、影響。P45課后活動(dòng)1項(xiàng)目周朝秦朝最高統(tǒng)治者的稱呼王皇帝最高統(tǒng)治者的權(quán)力周天子在名義上是天下共主總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)統(tǒng)治地方的方式分封制建立郡縣制P45課后活動(dòng)2文字是人類最重要的交際工具。文字的統(tǒng)一，便于國(guó)家政令的發(fā)布和貫徹執(zhí)行，有利于政治上鞏固統(tǒng)一；文字的統(tǒng)一，有利于各地經(jīng)濟(jì)的交流與發(fā)展；文字的統(tǒng)一，便于各地文化的交流，并直接影響到漢字的演進(jìn)與發(fā)展，有利于中華民族文化的形成發(fā)展?？傊?，文字的統(tǒng)一對(duì)于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的積

8、極影響。第10課P48材料研讀說(shuō)明秦朝的法律非常殘酷。P48問題思考秦的暴政導(dǎo)致了陳勝、吳廣農(nóng)民起義，陳勝、吳廣農(nóng)民起義是對(duì)秦朝施政的反抗。P50材料研讀劉邦重視人才，善于用人，得到蕭何、韓信、張良的輔佐。項(xiàng)羽剛愎自用，不重視人才，不采納范增的意見。P51課后活動(dòng)2陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，沉重打擊了秦王朝，雖然失敗了，但他們的首創(chuàng)精神在我國(guó)歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。