中國民族民間舞蹈等級考試-理論考試題

1、中國民族民間舞蹈等級考試1012級師資培訓班理論試題阿拉木汗（維吾爾族）教學設計答題學員：朱濱一教學目標：學習目標要表現(xiàn)出維吾爾族舞蹈的挺拔，大方，端莊。讓學生們體會維吾爾族舞蹈多變的節(jié)奏和端莊的氣質(zhì)。舞蹈以訓練進退步為主，加強半腳掌能力的訓練以及快速形成舞姿的能力。二教學方法：首先讓孩子了解維吾爾族的文化形成。以講故事的形式滲透舞蹈的表現(xiàn)力。在將舞蹈的主體動作一一分解。將動作串起來。三教學難點：1、進退步的半腳掌要立到最高，膝蓋要靠攏

2、，腳下步伐緊湊，快速的前后倒換。2、注意維吾爾族特有的附點節(jié)奏。3、做單收步時動力腿快收快出，重拍在里，注意踢出去后要有瞬間的停頓。第一階段3歲至7歲培養(yǎng)兒童進入舞目學習的狀態(tài)。注重舞目學習過程中配合的重要性是教師與學生、學生與學生之間建立良好教風與學風的關鍵。在重點強調(diào)舞目動態(tài)要求的基礎上，抓住地域特征，強化動作與風格之間的關系，讓兒童了解把握體態(tài)、動態(tài)、動率、動作、節(jié)奏在舞目學習中的相互作用，從而加強兒童對生活的觀察認知能力及對民族

3、民間舞屬性的漸進了解。在解決上下肢協(xié)調(diào)能力的同時，以動作節(jié)奏情節(jié)情緒及表演為訓練目的。具體如下：一級教材適合35歲兒童學習。針對該級別兒童的年齡特征，關注兒童性格、性別、興趣、喜好等特點，依據(jù)兒童心理、生理、成長的規(guī)律，結合一級舞目教材內(nèi)容的設定，如小熊舞、我的小小手、小蝸牛、飛吧小蜜蜂、我是小畫家、小雞啄米等舞蹈的學習。給予兒童基礎知識及舞蹈基本素質(zhì)培養(yǎng)的入門教育，初步開發(fā)兒童對身邊事物的觀察、模仿與想象，依照兒童自身具體的能動力，借

4、以兒歌童謠等形式來體現(xiàn)兒童在舞目學習中的童真童趣，在一級舞目學習中，我們要教會兒童與老師間的溝通，教授舞目學習中的基礎知識，其中包括方向、方位、隊形、間距和肢體部位的基本認知。從說、看、學、聽、動來引導開發(fā)，培養(yǎng)兒童進入舞目學習的狀態(tài)。二級教材適合46歲兒童學習。在一級舞目學習的基礎上，遵循兒童心理生理發(fā)展的規(guī)律，做到由淺入深，循序漸進，因材施教。結合二級舞目教材內(nèi)容的設定，如劃船、吐泡泡的小魚、燕兒飛、拔河、小紅扇、小蝌蚪變青蛙等舞目

5、的學習，給予兒童舞蹈基礎知識及舞蹈基本素質(zhì)能力的培養(yǎng)教育。加強兒童對身邊熟悉、喜愛、好奇事物的觀察學習與模仿，增進兒童關注、配合、互動能力的養(yǎng)成。在二級舞目學習中，民族民間舞蹈風格動態(tài)要求逐步進入，增加了兒童舞目學習的難度，由此我們要教會兒童觀察身邊的事物，豐富兒童的想象力，借助道具、游戲、隊形等方式加強肢體的表現(xiàn)力、掌控力及協(xié)調(diào)能力的訓練。其中關注舞目學習過程的點滴，培養(yǎng)兒童的集體意識，注重舞目學習過程中配合的重要性是教師與學生、學生

6、與學生之間建立良好教風與學風的關鍵。三級教材適合57歲兒童學習。該級別學習內(nèi)容在貫穿前兩級教學任務的基礎上，加大加強訓練難度，增加教學內(nèi)容的廣度，以點帶面，開發(fā)兒童對舞目風格動態(tài)、動率及動作要求的認知，結合三級內(nèi)容的設定，以地域特征為特色，是該級別教材內(nèi)容的重點。同時抓住兒童喜愛事物的心理，遵循兒童喜歡游戲的天性，把握兒童好動好模仿的潛質(zhì)，就成為舞目的看點。道具（手絹、沙包、紗巾）是完成舞目中風格、動作、情節(jié)、情緒、表演訓練的橋梁。在三

7、級舞目學習中，我們在重點強調(diào)舞目動態(tài)要求的基礎上，抓住地域特征，強化動作與風格之間的關系，讓兒童了解把握體態(tài)、動態(tài)、動率、動作、節(jié)奏在舞目學習中的相互作用，從而加強兒童對生活的觀察認知能力及對民族民間舞屬性的漸進了解。在解決上下肢協(xié)調(diào)能力的同時，以動作節(jié)奏情節(jié)情緒及表演為訓練目的。第二階段：6歲至10歲逐漸進入到民族民間舞蹈的學習當中，同時加強節(jié)奏的訓練，培養(yǎng)好的節(jié)奏感，讓身體有節(jié)奏的律動，要求氣息暢通。逐步引導強化在學習在過程中如何更