六上導學精要使用說明和參考答案

1、第一單元第第一單元第1課山中訪友山中訪友導學精要導學精要參考答案及使用說明參考答案及使用說明第一部分：學習探究問題一：文中采用了大量擬人的修辭方法，將句子寫得傳神生動。第四自然段，不但運用了擬人手法，而且展開聯(lián)想，采用擬物寫法，寫出人和樹融為一體，形象地表達出作者和自然的親密關(guān)系。問題設(shè)計目的就是引導學生認識“擬物”的修辭方法，體會其作用。問題二：與以往學習的寫景的文章相比，本文作者在選景上有很大的特點——“全景式”，幾乎包括山里的所有

2、景物，尤其是課文第五自然段。作者借助排比這一表達方法，巧換第二人稱，一景一句，采用非常凝練的語言表現(xiàn)了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云和云雀的特點，同時進一步的讓大家體會到作者與山中一草一木親密無間的情感。引導學生學習這種表達方法，增強文章感染力。第二部分：達標檢測（一）基礎(chǔ)練習1（略）2涼爽恩惠懇切雄壯3，。，；，；，；，。：；；“”。？、，。（二）閱讀練習（1）雨中的美景想象自己變成一滴雨，來到雨的世界里（2）飛舞“我”悄悄走向大地滋潤

3、土壤，落到水中交織出悠揚的樂曲；“我”對著淡淡的綠灑下一點繽紛喜歡這場雨；“我”聆聽小草的呼喚，喚醒夢中的小樹苗；“我”與陽光打個招呼，便轉(zhuǎn)身離去對春雨的喜愛第一單元第2課山雨導學精要解讀說明及參考答案解讀說明：《山雨》是趙麗宏的一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，語言清新明快，簡約優(yōu)美，一如山雨那樣富有詩意。教學中，用同讀、引讀、誦讀、品讀等方式，讀得入情，讀得入境，方能真正感受到山雨有聲有色的韻味積淀語感。思路導航一旨在整體把握課文脈絡(luò)，了解課

4、文的敘述順序是雨前——雨中——雨后，同時明白作者是從從音韻、色彩兩方面描寫山雨。思路導航二旨在品讀分析重點語句，明白作者既實寫耳中所聽、眼中所見，又虛寫由此產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。字字珠璣，句句玲瓏，讓山雨的美深深流淌進了讀者的胸懷。第5課《詹天佑詹天佑》設(shè)計解讀說明和答案設(shè)計解讀說明和答案設(shè)計解讀1通過對問題1的探究，弄清文章主要內(nèi)容，知道什么叫典型材料，并能在習作選材時能盡量選擇典型材料來表達文章中心，達到目標1。2問題2的設(shè)計是為讓學生

5、知道什么叫側(cè)面烘托，側(cè)面烘托的作用以及側(cè)面烘托有哪些寫法，達到目標2。3.閱讀練習選擇的是同表達方法的文段，通過閱讀練習讓學生進一步理解側(cè)面烘托這一寫作方法。4.表達練習是既為檢查學生是否掌握通過本課學習習得的側(cè)面烘托的寫作方法和選擇典型材料的選材方法，并為提供用武之地，鞏固所學。5.課外閱讀推薦了一組同主題選文，學生通過閱讀感受中國人民的愛國情懷，從而激發(fā)學生的愛國情。部分參考答案【思路導航思路導航1】修筑過程遇到的困難如何解決感受勘

6、測線路條件惡劣一定要修好，為中國人爭氣愛國品質(zhì)居庸關(guān)：山高、巖厚從兩端同時向中間鑿進開鑿隧道八達嶺：隧道長中部鑿井法杰出貢獻火車爬陡坡坡度特別大設(shè)計“人”字形線路創(chuàng)新精神【思路導航思路導航2】修筑京張鐵路帝國主義者的阻撓和地理環(huán)境惡劣，詹天佑不畏艱險不怕嘲笑毅然接受了任務(wù)，更能表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師。達標檢測達標檢測（一）4周密嚴密精密精密嚴密嚴密（二）1寫劉伯承在一次戰(zhàn)斗中被打傷了右眼，在做手術(shù)時他堅持不用麻醉劑，忍著巨大的痛苦

7、，完成了這次手術(shù)，為他做手術(shù)的沃克醫(yī)生稱贊他是軍神。劉伯承驚人毅力和頑強意志2愣住了——再一次愣住了——驚呆了，通過對沃克先生情緒變化的詳細描寫，從側(cè)面烘托出劉伯承的驚人毅力和頑強意志。第三單元第第三單元第9課《窮人窮人》導學精要導學精要參考答案參考答案第一部分第一部分學習探究學習探究問題問題1該主問題意在引導學生體會環(huán)境描寫塑造人物形象的作用。但這一知識點學生并非一張白紙，在五年級下冊《橋》一課就已學習了惡劣環(huán)境反襯人物品質(zhì)的作用及推