南疆高校實施多元文化理解教育教學(xué)地建議與-對策

1、_南疆高校實施多元文化理解教育的建議與對策內(nèi)容摘要：隨著南疆地區(qū)高等教育的發(fā)展，學(xué)生生源民族構(gòu)成日益呈現(xiàn)多元化的趨勢，來自不同民族、不同文化背景的學(xué)生間的交流日益頻繁。但是來自不同民族、不同文化群體的學(xué)生在r值觀及認知能力等方面都存在著差異，這勢必會引發(fā)不同民族文化間的碰撞與摩擦。因此，南疆各高校應(yīng)創(chuàng)造良好的理解、溝通環(huán)境，倡導(dǎo)多元文化理解教育以提高各民族大學(xué)生的多元文化意識，促進多元文化的和諧發(fā)展從而推動社會和諧的進程。本文旨在針對南

2、疆高校多元文化理解教育實施過程中存在的問題提出有效的解決途徑，以期能夠最大限度地消除不同民族文化之間的隔閡，探討促進南疆多元文化交流融合與和諧發(fā)展的途徑，從而為南疆社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展及和諧社會、和諧南疆的構(gòu)建提供精神支持。關(guān)鍵詞：南疆高校多元文化理解教育建議與對策一.引言多元文化理解教育代表著中國民族教育發(fā)展的一個新趨勢，南疆高校學(xué)生群體的民族構(gòu)成多樣，民族文化也呈現(xiàn)出多元性特征，來自不同民族、不同文化背景的學(xué)生間的相互溝通、相互交流是

3、急需解決的現(xiàn)實問題。因此，南_實現(xiàn)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，發(fā)展經(jīng)濟的同時加強文化基礎(chǔ)建設(shè)，建立并完善社會公共文化服務(wù)體系。由于歷史原因、地理環(huán)境和自然因素等各方面條件的制約，南疆地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展之后，公共基礎(chǔ)設(shè)施特別是文化設(shè)施相對缺失，不利于本地區(qū)民族關(guān)系和諧發(fā)展，從而阻礙了本地區(qū)和諧社會的發(fā)展與繁榮。因此，應(yīng)根據(jù)南疆地區(qū)發(fā)展的客觀需求，建設(shè)社會基礎(chǔ)設(shè)施，開展多元化的群眾文化活動，將人民群眾共享社會經(jīng)濟發(fā)展的成果。應(yīng)在各級政府的重視下，給南疆地

4、區(qū)的公共基礎(chǔ)建設(shè)提供政策保障與財政支持，以公共服務(wù)推動南疆地區(qū)多元文化的交流融合，確保民族關(guān)系融洽，維護社會穩(wěn)定，最終促進南疆社會經(jīng)濟的發(fā)展，提高各族人民生活水平，實現(xiàn)各民族共同繁榮。再次，加快經(jīng)濟發(fā)展，縮小各民族間的差距，構(gòu)建多元文化交流平臺。伴隨著南疆各民族間經(jīng)濟聯(lián)系的加強，民族交流日漸頻繁，需要現(xiàn)代化的文化交流平臺促進本地區(qū)不同民族不同文化間的交流、融合，這是各民族相互了解并建立良好民族關(guān)系的保障。文化交流平臺具有多樣性，如南疆地