孔雀東南飛導學案答案

1、1《孔雀東南飛孔雀東南飛》復習學案復習學案【復習目標復習目標】1、知識與能力：疏通文義，落實實詞，掌握一詞多義、偏義復詞、古今異義；理清故事情節(jié)，把握人物性格特征；理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術效果。2、過程與方法：自主、合作、探究3、情感、態(tài)度與價值觀：理解男女主人公真摯的感情，理解文章主旨?！緩土曋攸c復習重點】4、疏通文義，掌握“信”、“適”、“令“等實詞，掌握偏義復詞、同義復詞。5、把握故事情節(jié)，通過分析人物對話和把握

2、曲折的情節(jié)來分析人物性格特點?！局R鏈接知識鏈接】選自南朝徐陵編的《玉臺新詠》卷一，原題為《古詩為焦仲卿妻作》。它是我國古代最早最長的敘事詩。詩前的小序，為徐陵所加。據(jù)小序所記，這首詩寫于漢末建安年間。后來宋朝郭茂倩收進《樂府詩集》，題作《焦仲卿妻》。后人取詩歌的首句，題為《孔雀東南飛》，是古樂府民歌的代表作之一。與北朝民歌《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”。這首詩屬于樂府歌辭。樂府，原是西漢武帝劉徹設立的專管音樂的官署，兼創(chuàng)作、收集民間歌謠為

3、一體，以供朝廷制禮作樂之用。這些采集來的歌辭，稱為“樂府歌辭”、“樂府詩”，或簡稱“樂府”，屬于古體詩的一種?！緦W習過程學習過程】一、自主梳理學習基礎一、自主梳理學習基礎。1、查字典，給加點字注音。公姥(m?)伶俜(lngpīng)腰襦(r)葳蕤(wēiru)聘禮(pn)磐石(pn)拊掌(f?)否泰(p?)赍錢(jī)躑躅(zhzh)冥冥(mng)摧藏(zng)仕宦(shhun)奄奄(y?n)自縊(y)錢帛(b)蒲葦(pwěi)婀娜(ē

4、nu)遺施(wi)窈窕(yǎotiǎo)鵠舫(hfǎng)鴛鴦(yuānyāng)暝(mng)龍子幡(fān)青驄馬(cōng)槌床(chu)躡(ni)紈(wn)2、結(jié)合注釋，解釋加點詞語。無所施(用)白公姥(告訴)啟阿母(稟告)致不厚(招致)縈苦辛(纏繞)卒大恩(完成若見錄(記)赍錢(贈送)否泰(壞運氣，好運氣)逆以煎我懷（逆想，想到將來）3、找出下面的通假字。終老不復取通“娶”。箱簾六七十通“奩”。摧藏馬悲哀通“臟”，臟腑。合葬華山

5、傍通“旁”。槌床便大怒通“搥”。府吏見丁寧通“叮嚀”。蒲葦紉如絲通“韌”，柔軟而結(jié)實。奄奄黃昏后通“日奄”38、辨析下列加點詞一詞多義現(xiàn)象。始適還家門女子出嫁處分適兄意依照少無適俗韻適合適得府君書剛才謝家來貴門辭別阿母謝媒人謝絕多謝后世人告誡二、整體感知，合作探究。二、整體感知，合作探究。1、這是一首長篇敘事詩，它的內(nèi)容可以分為幾部分？你能用小標題形式概括嗎？五部分，蘭芝自遣、夫妻誓別、蘭芝抗婚、雙雙殉情、兩家合葬2、填空，歸納主旨。本

6、文以時間為順序，以劉、焦的愛情和封建家長制的迫害為矛盾沖突的線索，講敘了蘭芝自遣、夫妻誓別、蘭芝抗婚、雙雙殉情的故事，揭露了封建禮教和封建家長制破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝和焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。3、詩歌展現(xiàn)給讀者的劉蘭芝，焦仲卿各是什么樣的形象？劉蘭芝：忠于愛情，外柔內(nèi)剛，富于反抗精神。勤勞善良、知書達禮、多才多藝。焦仲卿：性情懦弱、委曲求全、忠于愛情、具有反抗精神。4、你是怎么看待焦母、劉兄這兩個人的？焦母：蠻橫無

7、禮、獨斷專行，封建家長制的代表。劉兄：趨炎附勢、見利忘義、尖酸刻薄、冷酷無情，封建家長制的幫兇。三、重點研讀，合作探究。三、重點研讀，合作探究。1、重點研讀文章開頭和結(jié)尾，這里刪掉似乎也不影響故事的完整。能刪否？為什么？不能，采用比興的表現(xiàn)手法，開頭以孔雀徘徊喻夫妻分離，奠定了全文感情基調(diào)；結(jié)尾以松柏象征愛情的不朽，鴛鴦鳥象征有情人終成眷屬，結(jié)尾的浪漫主義手法反襯現(xiàn)實，寄托了人們追求自由戀愛、幸福生活的強烈愿望。比興的運用增強詩歌的意蘊

8、和抒情性，且深化了主題，因此不能刪。2、重點研讀第910段，蘭芝請歸時重點寫了她的衣著飾物用具之美，這里運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？運用了“賦”，作者運用鋪陳排比描寫蘭芝遣歸時言談舉止、衣著神態(tài)外貌，表現(xiàn)了蘭芝“才貌雙全”，也突出了她“堅強持重”的性格。3、重點研讀第23段，作者濃墨渲染太守迎娶蘭芝的場景，這樣寫的用意是什么？作者用“賦”濃墨渲染太守迎娶的場景，采用了“反襯”的手法，其一由太守的喜反襯出蘭芝的悲；其二反襯出蘭芝對愛情的