教師招聘考試幼兒園試題簡答練習(xí)題

1、1.簡述個別化教育應(yīng)注意的問題。【答案】個別化教育應(yīng)注意的問題有：（1）把握統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系；（2）個別化教育是面向全體的個別化教育，實(shí)施個別化教育正是為了更好地落實(shí)面向全體；（3）個別化教育應(yīng)提倡揚(yáng)長補(bǔ)短；（4）個別化教育對教師提出了更高的要求。教師必須具備敏銳的觀察能力、準(zhǔn)確的判斷能力和靈活的教學(xué)機(jī)智，只有具備了這些素質(zhì)，教師才能真正地發(fā)展個別差異、關(guān)注個別差異。2.簡述幼兒的品德結(jié)構(gòu)?！敬鸢浮浚?）道德認(rèn)識；（2）道德情感

2、；（3）道德意志；（4）道德行為。3.教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？【答案】（1）制定主體和約束力不同；（2）基本屬性和表現(xiàn)形式不同；（3）制定程序與實(shí)施方式不同；（4）穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同；（5）公布的范圍不同。4.簡述建立良好師幼關(guān)系的策略?！敬鸢浮拷⒘己玫膸熡钻P(guān)系需要：（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動地與幼兒交往；（3）對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤；（5）幫助幼

3、兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。5.運(yùn)用觀察法研究幼兒心理時應(yīng)注意哪些問題？【答案】運(yùn)用觀察法研究幼兒心理時應(yīng)注意：（1）觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備，明確觀察目的；（2）觀察時盡量使兒童保持自然狀態(tài)；（3）觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)隨時記錄；（4）觀察應(yīng)排除偶然性，一般應(yīng)在較長時間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行。6.簡述幼兒感知覺發(fā)展的主要階段?！敬鸢浮坑變焊兄X發(fā)展的主要階段包括：（1）原始的感知發(fā)展階

4、段；（2）從知覺的概括向思維的概括過渡階段；（3）掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察力發(fā)展階段。7.如何幫助幼兒識記教材？【答案】幫助幼兒識記教材需要：（1）幫助幼兒進(jìn)行及時、合理的復(fù)習(xí)；（2）提供給幼兒的識記材料要形象，方法要有趣；（3）幫助幼兒理解識記材料；（4）讓幼兒采用多種感官參與記憶過程。8.常見侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有哪些？【答案】（1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會的平等權(quán)；16.性格的特征差異表現(xiàn)在哪些方面？【答案】性格的特征差異表現(xiàn)在：（1）

5、對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征差異，包括對社會、集體、他人的態(tài)度，對勞動、工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度，對自己的態(tài)度等。（2）性格的理智特征差異，是指人在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)識過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式。（3）性格的情緒特征差異，指個體在情緒活動時的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境等方面表現(xiàn)出來的個別差異。（4）性格的意志特征差異，主要表現(xiàn)在個體對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅韌性等方面的特征。17.集體教

6、學(xué)中應(yīng)怎樣抓住個別化教育的契機(jī)？【答案】集體教學(xué)中抓住個別化教育的契機(jī)需要：（1）教師設(shè)問的個別化：教師可針對不同的幼兒設(shè)置不同的問題。這種個別化的設(shè)問方式能讓每個幼兒都有機(jī)會表達(dá)自己對問題的見解。（2）教師應(yīng)答的個別化：教師對每個幼兒的問題、表現(xiàn)所作出的應(yīng)答，應(yīng)針對幼兒的個體特點(diǎn)，采用靈活變化的應(yīng)答方式，以滿足幼兒不同的心理需求。（3）允許幼兒表現(xiàn)方式的個別化：對一些需要共同達(dá)到的基礎(chǔ)性目標(biāo)，尤其是社會性目標(biāo)，教師可鼓勵幼兒用自己獨(dú)特

7、的方式和途徑來實(shí)現(xiàn)。（4）教師輔導(dǎo)、幫助的個別化。教師給予每個幼兒的輔導(dǎo)、幫助應(yīng)是不同的。18.思維的特點(diǎn)是什么？【答案】思維具有兩個基本特點(diǎn)：（1）思維是對事物間接的反映。思維與感知不同，它不是直接對事物做出反映，而是間接地反映事物。（2）思維是對事物概括的反映。思維是反映一類事物共同的本質(zhì)屬性或事物之間的規(guī)律性聯(lián)系。19.了解幼兒掌握概念水平的常用方法有哪些？【答案】（1）分類法；（2）排除法；（3）解釋法（定義法）；（4）守恒法。

8、20.簡述實(shí)施幼兒德育應(yīng)注意的問題?！敬鸢浮浚?）熱愛與尊重幼兒；（2）遵從德育的規(guī)律；（3）重視指導(dǎo)幼兒行為的技巧。21.簡述實(shí)施幼兒美育的主要途徑?！敬鸢浮浚?）藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑；（2）幼兒的日常生活是美育的重要途徑；（3）大自然是幼兒美育的廣闊天地。22.簡述幼兒智育的內(nèi)容?！敬鸢浮坑變褐怯齼?nèi)容主要包括以下幾個方面：（1）發(fā)展幼兒的智力；（2）引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識；（3）培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2