未成年人保護(hù)法案例分析試題及答案

1、1《未成年人保護(hù)法》案例分析1、婷婷與其雙胞胎的弟弟都剛剛小學(xué)畢業(yè)，其父母生意繁忙，于是不讓婷婷繼續(xù)上學(xué)而讓她留在家中幫父母做家務(wù)，讓其弟弟繼續(xù)上學(xué)。她父母實(shí)施了哪些違法行為？【案例分析要點(diǎn)】歧視女性未成年人；使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)2、小剛為某校八年級(jí)的學(xué)生，今年14歲，很調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，讓班主任傷透了腦筋?！耙灰偫^續(xù)在校讀書”問題在全班進(jìn)行無記名投票表決，給小帶剛來很大的精神壓力，他再也不肯到學(xué)校讀書了。小剛的父母覺得

2、他繼續(xù)上學(xué)也不會(huì)有前途，就送他到一家商場(chǎng)當(dāng)服務(wù)員。小剛在當(dāng)服務(wù)員期間，結(jié)識(shí)了一些不良青年，學(xué)會(huì)了吸煙、喝酒、賭博，而且小偷小摸，曾偷了同事少量錢財(cái)，受到了商場(chǎng)的警告。9月份的某天晚上，他竟入戶盜竊，因數(shù)額較大，觸犯了刑法，在逮捕歸案時(shí)，公安人員不開警車，不穿警服，不擴(kuò)大知情面，并對(duì)小剛進(jìn)行了不公開的審問?；卮饐栴}：（1）材料中哪些人的行為分別違反了《未成年人保護(hù)法》的哪些規(guī)定？（2）材料中哪些人的行為符合《未成年人保護(hù)法》的哪些規(guī)定？（

3、3）小剛的變化給我們什么啟示？【案例分析要點(diǎn)】（1）小剛和他的父母違反了《未成年人保護(hù)法》中有關(guān)“家庭保護(hù)”中“必須讓適齡未成年人接受義務(wù)教育”的規(guī)定；商場(chǎng)負(fù)責(zé)人違反了《未成年人保護(hù)法》中有關(guān)“社會(huì)保護(hù)”中“任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人”的規(guī)定；小剛的班主任違反了《未成年人保護(hù)法》中有關(guān)“學(xué)校保護(hù)”中“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)”的規(guī)定。（2）公安人員的行為符合《未成年人保護(hù)法》中“司法保護(hù)”中“尊重違法犯罪未成年人

4、的人格尊嚴(yán)”的規(guī)定。（3）一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，一個(gè)人如果不養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，有錯(cuò)誤不改，任其發(fā)展下去就會(huì)走上犯罪的道路。中學(xué)生一定要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高明辨是非的能力，謹(jǐn)慎交友。3、某一小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生絕大部分為獨(dú)生子女，嬌慣成性，組織紀(jì)律性差。某一周三下午，綜合實(shí)踐課教師王老師上課期間，學(xué)生樸某在課堂上大聲說話，無理取鬧，王老師制止時(shí)，又與老師蠻纏，下課后王老師將樸某叫到王所住宿舍內(nèi)批評(píng)樸某（只有兩人

5、在場(chǎng)），學(xué)生不服，與其爭(zhēng)辯，王老師便給了樸某兩記耳光，并說要與學(xué)生玩命，以此表示自己將學(xué)生“管好”的決心，直至下午5點(diǎn)50分才放學(xué)生回家，第七節(jié)英語課沒上著（教師下班時(shí)間為5：30）。結(jié)合此案例請(qǐng)分別就學(xué)生樸某和王老師的行為進(jìn)行一下簡(jiǎn)要闡述。【案例分析要點(diǎn)】3班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第五第五條：“保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）保障未成年人的合法權(quán)益。(二）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

6、。（三）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。（四）教育與保護(hù)相結(jié)合”以及第二十一條：“學(xué)校、幼兒園、托管所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”的相關(guān)規(guī)定。（2）吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面

7、發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。5、某中學(xué)為整頓教學(xué)秩序，搞了一次日常教學(xué)秩序檢查評(píng)比活動(dòng)。初三（1）班班主任金老師為嚴(yán)肅課堂教學(xué)秩序，爭(zhēng)取在此次活動(dòng)中奪得好成績(jī)，于是便公開在課堂上宣布，從今以后，誰上課遲到影響了班級(jí)榮譽(yù)，除批評(píng)教育外，另罰款5元，充當(dāng)班費(fèi)，年底一律不評(píng)為三好學(xué)生。一日，該班學(xué)生馮剛

8、上課遲到了，課后即受到班主任金老師的當(dāng)眾批評(píng)，并被罰款5元。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師罰學(xué)生款的做法很有意見，反映到學(xué)校，但學(xué)校卻明確表示支持金老師的做法，理由是認(rèn)為目前學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，靠以往的單純進(jìn)行批評(píng)教育的方法已很難起到良好的效果，輔以一定的經(jīng)濟(jì)處罰應(yīng)該是必要的。（1）本案中所涉及到的法律關(guān)系主體有哪些（A）A、教師、學(xué)校、學(xué)生及其家長(zhǎng)B、教師、學(xué)校、學(xué)生C、學(xué)校、學(xué)生D、教師、學(xué)生（2）由本案引發(fā)的思考主要包括以下幾方面，其中正確的是（C

9、）A、學(xué)校和教師均有權(quán)加強(qiáng)教學(xué)管理，整頓教學(xué)秩序，但在進(jìn)行此項(xiàng)工作時(shí)需采取正確的方法，依法而行，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生也可進(jìn)行相應(yīng)的紀(jì)律處分，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)處罰。B、學(xué)校的收費(fèi)是符合國家的有關(guān)規(guī)定，也是依法進(jìn)行的。C、學(xué)校和教師應(yīng)依法行使自身的權(quán)利。在制定任何規(guī)章制度和管理措施時(shí)，都應(yīng)以相關(guān)的法律法規(guī)為依據(jù)，應(yīng)當(dāng)“依法治校”，而不應(yīng)“違法治?！?。D、當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)利受到侵犯時(shí)，可采取有效措施與學(xué)校進(jìn)行磋商