語言學概論例題疑難問題解析

1、導言疑難問題解析導言疑難問題解析一、語言學的類別可從哪些方面來認識？一、語言學的類別可從哪些方面來認識？語言學類別是教學大綱增補的內容，學習上要注意幾個基本的概念問題。語言學類別是教學大綱增補的內容，學習上要注意幾個基本的概念問題。語言學是語言研究的各個學科的總稱，它的內部還有很多的分支學科，所以語言學的內容是十語言學是語言研究的各個學科的總稱，它的內部還有很多的分支學科，所以語言學的內容是十分豐富多彩的。這主要是因為語言本身的結構非常

2、復雜，語言的種類繁多，語言與人類社會生活有分豐富多彩的。這主要是因為語言本身的結構非常復雜，語言的種類繁多，語言與人類社會生活有著多方面的聯系，人們研究語言的目的、角度、方法多種多樣，于是就形成了語言學的各種類別和著多方面的聯系，人們研究語言的目的、角度、方法多種多樣，于是就形成了語言學的各種類別和流派。流派。語言學可以從各種不同的角度分類。關于語言學的類別，要注意以下幾個分類角度：一是功能語言學可以從各種不同的角度分類。關于語言學的類

3、別，要注意以下幾個分類角度：一是功能角度，二是研究對象，三是從研究對象的時間范圍分類。一般主要是從功能角度給語言學分類。從角度，二是研究對象，三是從研究對象的時間范圍分類。一般主要是從功能角度給語言學分類。從功能看，語言學首先可以分為理論語言學和應用語言學兩大類，其余角度的分類，我們這里綜合在功能看，語言學首先可以分為理論語言學和應用語言學兩大類，其余角度的分類，我們這里綜合在一起介紹。由于分類角度不通，一門語言學科可以劃分在不同的類別

4、中。例如現代漢語從功能看屬一起介紹。由于分類角度不通，一門語言學科可以劃分在不同的類別中。例如現代漢語從功能看屬于理論語言學，從對象看是專語語言學，從研究的時間范圍看是共時語言學。于理論語言學，從對象看是專語語言學，從研究的時間范圍看是共時語言學。二、什么是理論語言學？包括哪些類別？二、什么是理論語言學？包括哪些類別？理論語言學是語言學的主體部分，是所有語言學的理論基礎，它包括對具體的、個別的語言的理論語言學是語言學的主體部分，是所有語

5、言學的理論基礎，它包括對具體的、個別的語言的研究和綜合各種語言的研究。根據研究對象的不同，理論語言學又可分為普通語言學和專語語言學研究和綜合各種語言的研究。根據研究對象的不同，理論語言學又可分為普通語言學和專語語言學兩大類。兩大類。（一）普通語言學（一）普通語言學普通語言學也叫一般語言學，它以人類所有的語言為研究對象，是語言學的重要的理論部分，普通語言學也叫一般語言學，它以人類所有的語言為研究對象，是語言學的重要的理論部分，是在人們對各

6、種具體語言研究成果的基礎上建立起來的，同時又對專語語言學的研究具有指導作用，是在人們對各種具體語言研究成果的基礎上建立起來的，同時又對專語語言學的研究具有指導作用，可以說是人類語言研究成果的綜合反映與運用。普通語言學研究的基本內容是：語言的性質、語言可以說是人類語言研究成果的綜合反映與運用。普通語言學研究的基本內容是：語言的性質、語言的結構、語言的起源與發(fā)展變化，語言學的研究方法，語言學在學科體系的地位等。我們課程的性的結構、語言的起源

7、與發(fā)展變化，語言學的研究方法，語言學在學科體系的地位等。我們課程的性質，就是普通語言學。質，就是普通語言學。（二）專語語言學（二）專語語言學專語語言學也叫具體語言學、個別語言學。專語語言學為普通語言學提供豐富目的材料，要吸專語語言學也叫具體語言學、個別語言學。專語語言學為普通語言學提供豐富目的材料，要吸收應用普通語言學的研究成果，接受普通語言學的指導，與普通語言學相互促進，共同發(fā)展。專語收應用普通語言學的研究成果，接受普通語言學的指導，

8、與普通語言學相互促進，共同發(fā)展。專語語言學以一種或幾種語言為研究對象。它可以研究某種具體的語言，如研究漢語，叫漢語語言學，語言學以一種或幾種語言為研究對象。它可以研究某種具體的語言，如研究漢語，叫漢語語言學，以英語為研究對象，叫英語語言學。它也可以以幾種有親屬關系的語言為研究對象，分析研究其發(fā)以英語為研究對象，叫英語語言學。它也可以以幾種有親屬關系的語言為研究對象，分析研究其發(fā)展規(guī)律特點，如我國的壯語、布衣語、傣語、土語等是來源于侗傣語

9、支的親屬語言，以這幾種語言展規(guī)律特點，如我國的壯語、布衣語、傣語、土語等是來源于侗傣語支的親屬語言，以這幾種語言為研究對象，叫侗傣語言學。英語、德語、荷蘭語、瑞典語、丹麥語來源于日爾曼語，以之為研究為研究對象，叫侗傣語言學。英語、德語、荷蘭語、瑞典語、丹麥語來源于日爾曼語，以之為研究對象的學科叫日爾曼語言學。同學們在?？齐A段學過的古代漢語和現代漢語就是專語語言學。對象的學科叫日爾曼語言學。同學們在?？齐A段學過的古代漢語和現代漢語就是專語

10、語言學。三、什么是歷時語言學和共時語言學？三、什么是歷時語言學和共時語言學？專語語言學可以從不同角度研究語言，它可以研究一種語言的發(fā)展歷史，也可以研究語言在某專語語言學可以從不同角度研究語言，它可以研究一種語言的發(fā)展歷史，也可以研究語言在某一個時代的狀況，據此可把專語語言學分為歷時語言學和共時語言學兩大類。一個時代的狀況，據此可把專語語言學分為歷時語言學和共時語言學兩大類。（1）歷時語言學：研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個結構要素

11、在不同發(fā)展階段的歷史）歷時語言學：研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個結構要素在不同發(fā)展階段的歷史演變，是從縱的方面研究語言的歷史。涉及到一種語言的，叫做歷史語言學，如歷史語音學、歷史演變，是從縱的方面研究語言的歷史。涉及到一種語言的，叫做歷史語言學，如歷史語音學、歷史詞匯學、歷史語法學等；涉及到多種語言和方言的，叫做歷史比較語言學。詞匯學、歷史語法學等；涉及到多種語言和方言的，叫做歷史比較語言學。（2）共時語言學：以同時的、靜態(tài)分析

12、的方法，研究語言相對靜止的狀態(tài)，描寫分析語言在某）共時語言學：以同時的、靜態(tài)分析的方法，研究語言相對靜止的狀態(tài)，描寫分析語言在某一個時期、某一個階段的狀況，是從橫的方面研究語言。又可分為描寫語言學和對比語言學兩類。一個時期、某一個階段的狀況，是從橫的方面研究語言。又可分為描寫語言學和對比語言學兩類。其中描寫語言學是我們最熟悉的，它對語言進行的是斷代似的研究，對語言在某一個時代狀況作客其中描寫語言學是我們最熟悉的，它對語言進行的是斷代似的

13、研究，對語言在某一個時代狀況作客觀的深入細致的描寫分析，以期反映出這種語言的基本面貌。如現代漢語、古代漢語、英語語法等觀的深入細致的描寫分析，以期反映出這種語言的基本面貌。如現代漢語、古代漢語、英語語法等現代語言學一百多年來的發(fā)展經歷了三個主要時期，歷史比較語言學、結構主義語言學、轉換現代語言學一百多年來的發(fā)展經歷了三個主要時期，歷史比較語言學、結構主義語言學、轉換－生成語言學分別是這三大時期的代表。網絡課件介紹了八個流派，我們要求重點

14、了解歷史比較語－生成語言學分別是這三大時期的代表。網絡課件介紹了八個流派，我們要求重點了解歷史比較語言學、結構主義語言學（包括布拉格學派、哥本哈根學派、美國描寫主義學派）、轉換－生成語言言學、結構主義語言學（包括布拉格學派、哥本哈根學派、美國描寫主義學派）、轉換－生成語言學，因此我們主要圍繞這三大學派簡要介紹有關內容要求，也就是各個學派最基本的基本情況：各學，因此我們主要圍繞這三大學派簡要介紹有關內容要求，也就是各個學派最基本的基本情況

15、：各學派的貢獻、地位、代表人物。學派的貢獻、地位、代表人物。八、什么是歷史比較語言學？八、什么是歷史比較語言學？歷史比較語言學從前又稱比較語法，通過語言親屬關系的比較研究語言的發(fā)展規(guī)律，擬測它們歷史比較語言學從前又稱比較語法，通過語言親屬關系的比較研究語言的發(fā)展規(guī)律，擬測它們的共同母語。歷史比較語言學是在的共同母語。歷史比較語言學是在19世紀逐步發(fā)展和完善的，主要是印歐語系的歷史比較。世紀逐步發(fā)展和完善的，主要是印歐語系的歷史比較。19

16、世紀世紀之前，這種研究不是沒有，但都是孤立的分散的研究，到之前，這種研究不是沒有，但都是孤立的分散的研究，到19世紀才進入系統(tǒng)的研究，并使語言學走世紀才進入系統(tǒng)的研究，并使語言學走上獨立發(fā)展的道路。上獨立發(fā)展的道路。19世紀歷史比較語言學在理論和方法上的發(fā)展大致可以分為三個階段。在初始階段，丹麥的拉世紀歷史比較語言學在理論和方法上的發(fā)展大致可以分為三個階段。在初始階段，丹麥的拉斯克（斯克（R?Rask）、德國的格里姆（）、德國的格里姆（

17、J?Grimm）和葆撲（）和葆撲（F?Bopp）被稱為歷史比較語言學的奠基者。）被稱為歷史比較語言學的奠基者。19世紀中期，歷史比較語言學發(fā)展到第二階段，最有代表性的人物是德國的施萊歇爾（世紀中期，歷史比較語言學發(fā)展到第二階段，最有代表性的人物是德國的施萊歇爾（AugustSchleicher），其代表作是），其代表作是《印度日耳曼語系語言比較語法綱要印度日耳曼語系語言比較語法綱要》。19世紀的最后世紀的最后25年是歷史比較年是歷史比較

18、語言學的語言學的“新語法學派新語法學派”時期。這個學派的代表人物是奧斯特霍夫（時期。這個學派的代表人物是奧斯特霍夫（H?Osthoff）和布魯克曼）和布魯克曼（K?Brugmann），他們在自己創(chuàng)辦的刊物），他們在自己創(chuàng)辦的刊物《形態(tài)學研究形態(tài)學研究》上正式宣布：語音演變規(guī)律不允許任何例上正式宣布：語音演變規(guī)律不允許任何例外。外。歷史比較語言學在語言學史上具有十分重要的地位。語言學走上獨立發(fā)展道路的標志，是語言歷史比較語言學在語言學史上

19、具有十分重要的地位。語言學走上獨立發(fā)展道路的標志，是語言學史上的一個里程碑。歸納起來，歷史比較語言學建立以后，語言學成為一門獨立的學科表現在這學史上的一個里程碑。歸納起來，歷史比較語言學建立以后，語言學成為一門獨立的學科表現在這樣幾個方面：第一，語言學具有了獨立性，創(chuàng)造了科學的研究方法；第二，語言學的研究目的是要樣幾個方面：第一，語言學具有了獨立性，創(chuàng)造了科學的研究方法；第二，語言學的研究目的是要分析語言的結構，探討語言發(fā)展的共同規(guī)律；

20、第三，語言學重視當代口語研究，注重語言的現實分分析語言的結構，探討語言發(fā)展的共同規(guī)律；第三，語言學重視當代口語研究，注重語言的現實分析描寫，目的是指導人們更好地運用語言；第四，語言學對別的學科產生了廣泛的影響；第五，語析描寫，目的是指導人們更好地運用語言；第四，語言學對別的學科產生了廣泛的影響；第五，語言學和別的學科結合，產生了許多新興的邊沿學科。言學和別的學科結合，產生了許多新興的邊沿學科。九、什么是結構語言學？結構語言學包括哪些流派

21、？九、什么是結構語言學？結構語言學包括哪些流派？結構語言學是語言學的重要流派之一。興起于上個世紀結構語言學是語言學的重要流派之一。興起于上個世紀30年代的歐洲，基本理論源出于索緒爾年代的歐洲，基本理論源出于索緒爾的《普通語言學教程普通語言學教程》，反對對語言現象進行孤立的分析，主張系統(tǒng)的研究。，反對對語言現象進行孤立的分析，主張系統(tǒng)的研究。結構語言學內部又分為三大學派：布拉格學派、哥本哈根學派以及美國結構語言學派（也稱美結構語言學內部又

22、分為三大學派：布拉格學派、哥本哈根學派以及美國結構語言學派（也稱美國描寫語言學）。布拉格學派又稱國描寫語言學）。布拉格學派又稱“結構結構功能學派功能學派”或“功能學派功能學派”。其先驅者是馬泰修斯，成員。其先驅者是馬泰修斯，成員主要有雅科布遜、特魯貝茨柯伊、哈弗阿奈克等。特魯貝茨科依的主要有雅科布遜、特魯貝茨柯伊、哈弗阿奈克等。特魯貝茨科依的《音位學原理音位學原理》是這一學派的一是這一學派的一部重要的代表作。哥本哈根學派又稱丹麥學派。代

23、表人物有葉姆斯列夫、布龍達爾、烏爾達爾等。部重要的代表作。哥本哈根學派又稱丹麥學派。代表人物有葉姆斯列夫、布龍達爾、烏爾達爾等。1931年，葉姆斯列夫和布龍達爾共同創(chuàng)建了年，葉姆斯列夫和布龍達爾共同創(chuàng)建了“哥本哈根語言學會哥本哈根語言學會”，該學會成為當時歐洲結構主義，該學會成為當時歐洲結構主義語言學的一個中心。語言學的一個中心。1938年創(chuàng)辦會刊年創(chuàng)辦會刊《語言學學報語言學學報》，1939年的創(chuàng)刊號布龍達爾發(fā)表了他的論文年的創(chuàng)刊號布龍

24、達爾發(fā)表了他的論文《結構語言學結構語言學》，遂成為這個學派的綱領。美國結構語言學又稱美國描寫語言學，是結構語言學中，遂成為這個學派的綱領。美國結構語言學又稱美國描寫語言學，是結構語言學中發(fā)展最完善、最重要的一個學派。它是本世紀美國的一些學者在對美洲印第安語的調查和研究基礎發(fā)展最完善、最重要的一個學派。它是本世紀美國的一些學者在對美洲印第安語的調查和研究基礎上逐步形成和發(fā)展起來的。先驅者是鮑阿斯和薩丕爾。這個學派最重要的代表人是布龍菲爾德

25、，上逐步形成和發(fā)展起來的。先驅者是鮑阿斯和薩丕爾。這個學派最重要的代表人是布龍菲爾德，1933年布龍菲爾德的年布龍菲爾德的《語言論語言論》出版，對美國結構主義語言學的形成和發(fā)展產生重大影響，是這一出版，對美國結構主義語言學的形成和發(fā)展產生重大影響，是這一學派的奠基性著作，使它進入學派的奠基性著作，使它進入“布龍菲爾德時期布龍菲爾德時期”。結構主義語言學自產生以來，不僅影響到語言學研究的各個領域和各個流派，而且還影響到其結構主義語言學自產

26、生以來，不僅影響到語言學研究的各個領域和各個流派，而且還影響到其他人文社會科學的發(fā)展，其嚴密的分析方法已滲透到人類學、哲學、心理學和文藝批評等其它領域。他人文社會科學的發(fā)展，其嚴密的分析方法已滲透到人類學、哲學、心理學和文藝批評等其它領域。這樣，結構主義就由一種語言學理論演變成一股幾乎對人文社會科學各個學科都產生影響的思潮，這樣，結構主義就由一種語言學理論演變成一股幾乎對人文社會科學各個學科都產生影響的思潮，因而引起學術界的廣泛關注。因