教師專業(yè)標準的意義與作用

1、教師專業(yè)標準的意義與作用王嘉毅《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要建立高素質專業(yè)化的中小學教師隊伍。教師專業(yè)標準是教師專業(yè)化的必要條件。制定科學合理的教師專業(yè)標準，具有多方面的意義。第一，教師專業(yè)標準是提高教師隊伍整體素質的重要保障。教師是一種特殊的職業(yè)，是一種專業(yè)化的工作。嚴格來說不是任何人都可以從事教師職業(yè)的。教師職業(yè)有自身的嚴格要求。那么這些要求是什么？具備什么樣素質的人才能從事教師職業(yè)？這就必

2、須通過教師的專業(yè)標準來規(guī)范和要求。只有達到教師專業(yè)標準的人才能進入教師隊伍的行列，才能從事教師職業(yè)。多年來，我國由于沒有出臺教師專業(yè)標準，導致教師隊伍魚目混珠，影響了教師隊伍的整體素質。有了教師專業(yè)標準，在教師的招聘、任用過程中，就可以嚴把入口關，選拔符合專業(yè)標準的人員進入教師隊伍行列。這對于加強教師隊伍的管理、提高教師隊伍的整體素質、保障教育事業(yè)科學發(fā)展具有重要意義。第二，教師專業(yè)標準是教師教育教學活動科學有效的重要指導。教育教學既是

3、科學又是藝術，既有方法又無定法。盡管教育教學理論早已提出了一系列基本原則、策略，但是從教師的角度或者對于每位教師來說，在教育教學活動中應該具備怎樣的觀念、行為和態(tài)度，還需要具體的規(guī)范。教師專業(yè)標準對教師的觀念、知識、行為等提出明確的要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學活動的科學性，也能保證教育教學活動的有效性。同時，對于教師教育教學活動的評價也有了具體的標準。這對提高教育教學質量、保障教育教學的規(guī)范性、更好地促進學生的發(fā)展意義重大

4、。第三，教師專業(yè)標準是教師專業(yè)發(fā)展的重要依據。教師是一個需要不斷學習、不斷提高、不斷發(fā)展的職業(yè)。教師的專業(yè)發(fā)展是一個復雜的、緩慢的過程，需要教師個人、所在學校、教育管理部門等多方共同努力、共同支持。教師專業(yè)標準對于教師的品德、知識、能力等都做出具體的規(guī)定，提出明確的要求。這就使得教師個人、學校、教育行政部門等，都清楚地知道了教師的專業(yè)發(fā)展包括哪些內容，具體要求是什么，可以對照標準了解哪些方面達到了要求，哪些方面還需要加強，為教師的專業(yè)發(fā)

5、展提供了明確的努力方向和努力目標。第四，教師專業(yè)標準是教師教育的重要指南。教師的培養(yǎng)培訓是影響教師隊伍質量的重要因素。無論是職前培養(yǎng)還是職后培訓，基本內容是什么？重點是哪些？怎樣才算是好的教師教育？這都與教師專業(yè)標準密切相關。教師教育的內容、重點，以及教師資格考試等，都應當依據教師專業(yè)標準。在專業(yè)標準的基礎上各教師教育機構可以體現(xiàn)自己的特點。長期以來，由于缺乏教師專業(yè)標準，不同教師教育機構的教育內容差別較大，使得培養(yǎng)出來的教師在基本素質

6、方面也是千差萬別，部分機構的教師培養(yǎng)質量難以保證。從教師的職后培訓來看，由于國家要求在職教師每五年要接受一定課時的培訓，但對于培訓什么并沒有特別明確或具體的要求，各地的培訓內容也是差異很大，一些地方的培訓內容甚至與教師的工作沒有什么關系，浪費了時間，浪費了經費，增加了教師的負擔。有了教師專業(yè)標準，不僅可以規(guī)范教師教育機構的職前教育和職后培訓內容，也有利于對教師教育機構的培養(yǎng)培訓質量進行考核評價，另外還有利于各教師教育機構在保證基本內容的

7、基礎上，突出特色，這對于提高教師的職前培養(yǎng)和職后培訓質量意義重大?？傊處煂I(yè)標準是教師隊伍建設的基本準則，是教師專業(yè)化的重要保障，四、教師專業(yè)標準是落實《教育規(guī)劃綱要》建設高素質教師隊伍的根本依據教師專業(yè)標準應當成為落實《教育規(guī)劃綱要》建設高素質教師隊伍的根本依據?！督逃?guī)劃綱要》明確提出，“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護教師權益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質，提升教師素質，

8、努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍?！苯處煂I(yè)標準是“好教師”的基本標準，是提高教師地位的前提，只有教師專業(yè)地位確立了，才可能保障教師的經濟地位，甚至是政治地位，從而使教師得到專業(yè)認可；無論是教師資質、還是教師素質，都是以教師專業(yè)標準為條件的，高素質專業(yè)化教師隊伍的建設需要教師專業(yè)標準作為根本依據，教師專業(yè)標準從教師的專業(yè)理念和師德規(guī)定了基本的專業(yè)倫理內涵，從而為“師德高尚”奠定了基本的規(guī)定，它還從

9、教師的專業(yè)知識和專業(yè)能力規(guī)定了教師專業(yè)的基本內容，從而為教師的“業(yè)務精湛”打下了堅實的基礎，最終實現(xiàn)建立一支高素質專業(yè)化教師隊伍的規(guī)劃目標。五、教師專業(yè)標準是落實《教育規(guī)劃綱要》深化教師教育改革的直接依據教師專業(yè)標準為《教育規(guī)劃綱要》“加強教師教育，構建以師范院校為主體、綜合大學參與、開放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強實習實踐環(huán)節(jié)，強化師德修養(yǎng)和教學能力訓練，提高教師培養(yǎng)質量”的目標實現(xiàn)提供了直接依據。開放靈活

10、的教師教育體系需要一個完善的教師教育標準體系，而在這個體系中，教師專業(yè)標準是前置性標準，是所有其它標準，包括教師教育機構資質標準、教師教育課程標準、教師教育質量評估標準的基礎。它是教師教育改革中培養(yǎng)和培訓模式創(chuàng)新的依據，是教師教育課程設置的依據，是師范生教學實踐、專業(yè)能力訓練和師德修養(yǎng)的依據，尤其是要成為教師教育教學改革的直接依據。只有在教師專業(yè)標準的規(guī)定下才可以制定教師培養(yǎng)方案，規(guī)劃課程，才能夠真正把教師的專業(yè)能力培養(yǎng)作為最重要的教育

11、內容開展教師培養(yǎng)和培訓工作，從而滿足教師專業(yè)標準“能力為重”的基本理念。制定教師專業(yè)標準加快教師隊伍建設步伐周洪宇教師是履行教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。教師專業(yè)標準對教師的專業(yè)倫理、工作態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)能力及實踐水平等，確立了質量規(guī)格，作出了明確規(guī)定，有關部門可以依此來衡量與評價教師專業(yè)發(fā)展水準。教師專業(yè)標準具有基礎性和導向性雙重特點?；A性表現(xiàn)在為教師專業(yè)倫理

12、、專業(yè)知識和專業(yè)能力方面所應必備的素質規(guī)定了基本標準；導向性表現(xiàn)在規(guī)定合格教師基礎標準的同時，還具有發(fā)展性功能，起到引導教師朝著不斷提高綜合素質方向發(fā)展的作用。教師專業(yè)標準大致可分為通用標準和專業(yè)標準。所謂通用標準，就是國家對中小學和幼兒園教師統(tǒng)一規(guī)定的標準，即政策性標準；所謂專業(yè)標準，是指為教師制定的具體專業(yè)發(fā)展標準，包括教師專業(yè)倫理標準、教師專業(yè)知識標準、教師專業(yè)能力標準等內容，即業(yè)務性標準。制定教師專業(yè)標準，是教師專業(yè)化的迫切呼喚