科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的研究.pdf

1、在諸多教育改革的政策與實(shí)踐中，各地學(xué)者都認(rèn)識(shí)到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性①。科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展在所有科學(xué)教育改革策略中居于中心地位——沒(méi)有它，改革策略就僅僅只是理想而不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?？茖W(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要考慮組織的不同層面，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。教師職業(yè)勞動(dòng)隨著時(shí)間的推移而不斷變化，具有不確定性和情境生成性、效果滯后等特點(diǎn)。因此，將教師視為一個(gè)特殊專(zhuān)業(yè)，建立自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，成為亟需解決的問(wèn)題。如何建立專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該具體考慮哪些相關(guān)因素，成為

2、一個(gè)亟待深入研究的問(wèn)題。美國(guó)在科學(xué)教師的培訓(xùn)方面進(jìn)行了許多有益的探索。為科學(xué)教師規(guī)定明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)是美國(guó)科學(xué)教師培訓(xùn)一個(gè)最為顯著的特色。美國(guó)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)不僅從總體上規(guī)定了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也具體規(guī)定了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容?？疾旌头此嘉覈?guó)科學(xué)教師教育的實(shí)際狀況，借鑒美國(guó)科學(xué)課程師資培訓(xùn)的做法與經(jīng)驗(yàn)，為我們更好地構(gòu)建我國(guó)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)了諸多有益的啟示。 本文通過(guò)文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、統(tǒng)計(jì)分析、歸納總結(jié)等方

3、法，借鑒國(guó)際科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究成果以及美國(guó)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)構(gòu)建我國(guó)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的思考維度及框架進(jìn)行了具體的探討，表現(xiàn)在：1.科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)該是一種“造血機(jī)制”，而不應(yīng)僅僅是一種“輸血機(jī)制”，科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要完成從“外控的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”向“內(nèi)控的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”轉(zhuǎn)變。在科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，它會(huì)受到各方面因素的影響，需要各方面組織的支持，為科學(xué)教師建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)成為教師培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵。

4、2.美國(guó)科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)容包括：科學(xué)教師應(yīng)通過(guò)探究來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，體會(huì)科學(xué)研究和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的親歷過(guò)程，自覺(jué)地把科學(xué)與教育學(xué)結(jié)合起來(lái)，參加課堂學(xué)習(xí)與其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐；科學(xué)教師要學(xué)會(huì)統(tǒng)合科學(xué)、學(xué)習(xí)和教學(xué)的知識(shí)、技能和理念，運(yùn)用探究、思考、研究和建模的方法指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)活動(dòng)；有關(guān)部門(mén)應(yīng)科學(xué)地制定科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)體系。 3.建立我國(guó)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)須考慮5個(gè)關(guān)鍵層面——科學(xué)教師的態(tài)度、科學(xué)教師的學(xué)習(xí)、科