蘇州市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究.pdf

1、2001年7月教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動了?！犊茖W(xué)（3 一6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的研制、頒布標(biāo)志著小學(xué)科學(xué)課程進入了一個改革發(fā)展的新時期。作為小學(xué)科學(xué)課程實施中最直接的參與者——科學(xué)教師是新課程實施的決定因素。小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展水平能否適應(yīng)新課改的要求？他們的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀如何？本課題以蘇州市小學(xué)科學(xué)教師為研究對象，抽取蘇州市53 所學(xué)校進行問卷，了解、分析蘇州市小學(xué)科學(xué)

2、教師的基本情況、教學(xué)情況及專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等。并對小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)作了一定的探討，在此基礎(chǔ)上，提出促進蘇州市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)策略。
　　 本課題由四部分組成：
　　 第一部分：總論。介紹本課題研究的目的和意義、研究背景、研究方法及研究思路。第二部分：教師專業(yè)發(fā)展理論探究。對小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念進行了闡述，對當(dāng)前國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展、小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究成果進行了梳理。并探討了小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)結(jié)