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1、20世紀80年代，美國發(fā)表《國家為培養(yǎng)21世紀的教師作準備》和《明天的教師》兩個報告，確定將教師專業(yè)化作為教師教育改革的目標，隨著教師專業(yè)化運動在美國的全面開展，對科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展要求也提上了日程?？茖W(xué)教師作為科學(xué)知識的傳授者，其專業(yè)水平的提高是科學(xué)課程改革的關(guān)鍵所在，因此美國在歷次科學(xué)教育改革中都致力于科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，并在這方面積累起了豐富的經(jīng)驗。
美國自20世紀90年代以來，科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展體系已經(jīng)較為成熟。聯(lián)邦政府
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