中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)中的教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展水平是衡量教師素質(zhì)的標準,是度量教育質(zhì)量的尺度,更是學(xué)校發(fā)展和教育改革成敗的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使人類社會發(fā)生了巨大的變革,它直接影響著人們生產(chǎn)、生活、思維和行為的方式,并以驚人的速度滲入到教育的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié),給教師帶來了發(fā)展的契機和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使教師培訓(xùn)由傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,從而使得有組織、有計劃的網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)成為促進教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的外在支持和有效途徑。
　　 本文首先采用文獻分析法,對當前網(wǎng)

2、絡(luò)教師培訓(xùn)模式發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的理論研究現(xiàn)狀進行了梳理,并對文章中的基本概念進行了界定。其次,運用問卷調(diào)查法,通過對蘇州地區(qū)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師的調(diào)查,利用有效數(shù)據(jù)對網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)中教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進行了分析,研究結(jié)果為:網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)充分發(fā)揮了教師主體性,吸引廣大教師積極參與;參訓(xùn)教師轉(zhuǎn)變觀念向?qū)I(yè)素質(zhì)提升方向發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理念等方面不同程度地促進了教師的發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)突出了教師發(fā)展的個體性和動態(tài)性。存在的問題主要有