教師專(zhuān)業(yè)和諧發(fā)展的實(shí)踐研究.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我國(guó)轟轟烈烈地全面開(kāi)展，帶來(lái)的不僅是教育觀念的更新，更是一次人才培養(yǎng)模式的變革。這次課程改革必將對(duì)我國(guó)產(chǎn)生巨大影響。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，任何“違背教師意愿”或“沒(méi)有教師協(xié)助和積極參與”的教育改革都不會(huì)取得成功。 本課題的研究建立在傳統(tǒng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究的基礎(chǔ)之上，針對(duì)當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中偏重于社會(huì)價(jià)值取向而忽視教師自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，注重教師的本體地位，關(guān)注教師的個(gè)體差異，尊重教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的能

2、動(dòng)作用，關(guān)注教師的內(nèi)心世界，激發(fā)教師的內(nèi)在潛力與創(chuàng)造精神。試圖在傳統(tǒng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法和途徑中尋求一種更加高效、更加人文的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的效能。 本文主要采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，文章主要分為三部分： 第一部分，前言。主要包括問(wèn)題的提出，研究意義以及研究方法。從宏觀的角度對(duì)教師專(zhuān)業(yè)和諧發(fā)展的背景進(jìn)行梳理，對(duì)傳統(tǒng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究。 第二部分，教師專(zhuān)業(yè)和諧發(fā)展的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及影響分