立足地方，新建應用型本科院校金融人才培養(yǎng)模式的思考

1、1立足地方，新建應用型本科院校金融人才培養(yǎng)模式的思考摘要：本文結合黑龍江省金融業(yè)人才需求，分析了目前新建應用型本科院校金融人才培養(yǎng)在目標定位、課程設置和教學內(nèi)容等方面存在的問題，并提出了相應的改進建議。關鍵詞：應用型本科金融人才培養(yǎng)黑龍江省金融業(yè)已初步形成了銀行、保險、證券等多種類型金融機構共同發(fā)展的現(xiàn)代金融服務體系。上海從事金融業(yè)的人才占比達1%以上，而黑龍江省只占不到0.3%，只有不足5萬金融人才。黑龍江省對金融人才的需求，一類是高

2、端的復合型、研究管理型人才，另一類是中端的高素質(zhì)、創(chuàng)新應用型人才。新建應用型本科院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的目標應定位于為地方經(jīng)濟金融發(fā)展服務、面向中小金融機構的應用型的區(qū)域性金融人才的培養(yǎng)。一、新建應用性本科院校金融人才培養(yǎng)模式存在的問題1、金融人才培養(yǎng)的目標定位不夠明確清楚目前存在個別應用型本科院校對金融人才培養(yǎng)目標定位不準確，或照搬重點院校的辦學思路、或延續(xù)普通本科院校教育理念，教學偏重于研究性和理論性教學模式。學校對金融及相關行業(yè)的人

3、才需求認識不足，導致對金融專業(yè)學生的應用性和實踐性培養(yǎng)不夠，造成了培養(yǎng)的金融人才缺少有效的動手能力和實踐能力，難以將理論知識與實踐結合起來，3限，很難系統(tǒng)地進行課堂教學和實踐指導。學校對金融專業(yè)配設的實訓條件也較為有限，校外實訓基地的建設卻流于形式，尤其是在銀行業(yè)，學生很難進入銀行進行系統(tǒng)的實習，根本了解不到企業(yè)的真實信息。二、改進新建應用型本科院校金融人才培養(yǎng)模式的建議1、創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式，定位應用型人才的培養(yǎng)在設置人才培養(yǎng)方案時

4、，采取“31”模式，即在校內(nèi)學習三年，在校外實習一年，具體安排是在學校學習兩年半，出去頂崗見習半年，再回學校學習半年，然后畢業(yè)實習半年，后兩個半年也可以根據(jù)企業(yè)和學生的情況做適當?shù)恼{(diào)整。這種培養(yǎng)模式不僅可以培養(yǎng)學生的金融基礎和專業(yè)知識，而且可以培養(yǎng)學生的實際操作能力、理論應用于實踐的能力、人際溝通能力、分析解決問題的能力，以滿足金融及其相關企業(yè)對應用型人才的需求。2、以應用能力培養(yǎng)為核心，構建課程體系、設置教學內(nèi)容課程設置應微觀化，要盡

5、可能適應金融業(yè)的發(fā)展，使課程教育更接近于現(xiàn)實并服務于社會，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力，提高金融專業(yè)人才的適應性和就業(yè)能力。在教學內(nèi)容上，應避免向?qū)W生灌輸更多知識，精簡理論內(nèi)容，用更多時間來訓練學生的理論應用于實踐的能力。為了適應金融形勢的變化，教師可以根據(jù)授課講義自編教材，以使學生能動態(tài)地學習并掌握金融行業(yè)的變化，提高學生的適應能力和應變能力。3、改進教學方法和教學手段，激發(fā)學生學習的主動性隨著信息時代和網(wǎng)絡的發(fā)展，90后的大學生更喜歡新奇和刺