一(16)王婷-讓學(xué)引思論文

1、“讓學(xué)引思讓學(xué)引思”，實(shí)現(xiàn)高效語文課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效語文課堂教學(xué)王婷【摘要】在新課程改革理念指引下，“讓學(xué)引思”，突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動提供廣闊的舞臺，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的有效途徑之一。本文結(jié)合小學(xué)語文課堂教學(xué)的特點(diǎn)，膚淺闡述了在新課改理念下，如何開展“讓學(xué)引思”，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文讓學(xué)引思高效課堂一、引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在“教學(xué)建議”中提出，優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指

2、導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這正與“讓學(xué)引思”這一教學(xué)主張不謀而合?！白寣W(xué)引思”是基于德國哲學(xué)家海德格爾提出的“讓學(xué)”理念提出的新穎教學(xué)理念。所謂“讓學(xué)”就是在教學(xué)中做到“讓而有序，學(xué)而生慧，慧而生能”?！白尅笔墙處熚恢玫淖兓匦牡霓D(zhuǎn)移。“讓”是教師巧妙地誘導(dǎo)，盡可能的讓位給學(xué)生，“學(xué)”則體現(xiàn)學(xué)生主動地學(xué)，自覺地行為，將知識內(nèi)化的過程。“引思”則為了“引學(xué)”，其核心是為了改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！耙肌本褪且w

3、現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)與學(xué)生主體思維之間的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)中，讓他們學(xué)有所得，思有所得?！耙肌钡姆椒ㄔ谟邳c(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)、喚醒，在聚焦學(xué)生思維能力、價(jià)值形成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生完成對知識的自主構(gòu)建和自覺遷移，激發(fā)學(xué)生的生命活力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和實(shí)踐能力。作為一名小學(xué)英語教師，如何辯證且合理地將“讓學(xué)引思”應(yīng)用于課堂實(shí)踐中，引發(fā)了筆者的一些思索。在新課程理念的指引下，如何開展有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得知識的同時，提高

4、學(xué)生的語文綜合能力呢？“讓學(xué)引思”顯然是遵循了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，突出課堂中學(xué)生的主體地位，“讓”即教師讓出神圣的地位，給學(xué)生充分展示的舞臺，讓學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)；“引”即引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究知識，思考提出的問題，教師要做到引導(dǎo)有方，導(dǎo)在關(guān)鍵點(diǎn)，核心處，給學(xué)生學(xué)習(xí)活動提供必要的指導(dǎo)。從這一點(diǎn)來說，小學(xué)語文教學(xué)中，積極開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)模式，給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動提供一片廣闊的天地。學(xué)生感情的閘門，然后再回到文章閱讀中去，認(rèn)真體會作者對

5、家鄉(xiāng)的熱愛，對大自然的熱愛得到升華，思想受到教育，“文”與“道”并行，相得益彰。三、“引”思—給學(xué)生主動思索提供廣闊空間“引”思，即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，不僅僅思考教師提出的問題，還可以主動思考文章的主旨內(nèi)容、寫作手法、表達(dá)形式等。教學(xué)中，教師可以借助于多媒體等教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有聲、有形、有色的情境，引導(dǎo)學(xué)生在這樣的情境活動中，主動思考，認(rèn)真探索。1“.引”導(dǎo)孩子主動閱讀，為“思”做好準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，不僅局限于文本的閱讀內(nèi)容，

6、還可以開展課后閱讀活動，只有增大學(xué)生的課外閱讀量，才能為學(xué)生的“思”夯實(shí)基礎(chǔ)。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個基本理念，我們可以引導(dǎo)他們經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。只有閱讀量增加了，才能為學(xué)生主動“思”提高必要條件。2“.引”導(dǎo)學(xué)生主動思索，充分展示自我積極引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真思考教師提出的問題，并主

7、動展示自己獲得的探究成果。引導(dǎo)他們主動去體驗(yàn)，去探索，去感悟語文新知，需要教師結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生的主動思考指明方向，不能偏離文章的主意，只有這樣，他們獲得的學(xué)習(xí)成果才能展示給他人！3“.引”導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，展現(xiàn)文中情境生活是文章的唯一源泉。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，在腦海中展示出文中的情境，對于提升學(xué)生的語文理解能力，拓展學(xué)生的語文思維，有著積極作用。讓學(xué)生認(rèn)識、了解作者在文章中反映的生活，不妨引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)