蘇教版小學(xué)語文六年級(jí) 上《習(xí)作四剪紙藝術(shù),寫想象作文》

1、1蘇教版六年級(jí)上冊(cè)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作習(xí)作4：剪紙藝術(shù)，寫想象作文：剪紙藝術(shù)，寫想象作文》【教學(xué)目標(biāo)】1仔細(xì)觀察剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。2展開豐富的想象，編一個(gè)內(nèi)容豐富具體的故事，并把這個(gè)故事有條理的敘述下來。3挖掘想象才能，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高綜合能力。【教學(xué)重點(diǎn)】借助于想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】想象豐富，表達(dá)通順?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)

2、合。2評(píng)價(jià)策略多元化：教師從課前的問卷調(diào)查表中評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的了解情況，以小組為單位，說說自己喜歡哪一幅剪紙作品，打開學(xué)生的思路。同桌間互相說說自己選取的作品內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生是否交代清楚了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和經(jīng)過；是否抓住了剪紙作品中的人與物的動(dòng)作、神情等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。習(xí)作在自評(píng)、互評(píng)、師生共同賞析中更加完善?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教師設(shè)計(jì)“剪紙藝術(shù)知多少”問卷調(diào)查。（見附表：“剪紙藝術(shù)知多少”問卷調(diào)查）2小組內(nèi)同學(xué)查閱資料，完成

3、調(diào)查問卷?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——課文引路，體會(huì)寫法。課文引路，體會(huì)寫法。（一）欣賞剪紙，導(dǎo)入課題。最近我們學(xué)習(xí)了《姥姥的剪紙》這篇課文同學(xué)們對(duì)剪紙有了哪些了解呢請(qǐng)大家欣賞老師收集的兩張剪紙，能從中看出些什么，感受到什么呢？壽喜3一串銀光閃閃的項(xiàng)鏈，腰間還圍了幾條彩色絲綢。剪紙三：1.引導(dǎo)看圖：放牛娃騎在牛上，吹著牧笛。小鳥在快樂地飛翔，蜜蜂在辛勤地采蜜?！?.想象故事：A.小

4、男孩意外受傷了坐在石頭上，放牛娃看到后扶他起來，并把他拉上牛背去療傷……B.小男孩出來游玩時(shí)迷了路，放牛娃把他拉上牛背送回家，他們路上在說些什么，又遇到了什么事？……剪紙四：1.引導(dǎo)看圖：蒙古包內(nèi)——小女孩在認(rèn)真學(xué)習(xí)，蒙古包外——美麗的牽?；ā⒂粲羰[蔥的小草……2.想象故事：先寫在蒙古包內(nèi)小女孩學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。再寫走出蒙古包看到的場(chǎng)景?！h(huán)節(jié)二、下筆成文環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐。文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐。（四）寫法指導(dǎo)，動(dòng)筆習(xí)作。

5、1.進(jìn)行總寫，簡(jiǎn)要介紹剪紙藝術(shù)。2.對(duì)具體要描寫的那一幅剪紙進(jìn)行簡(jiǎn)要的敘述。3.由這幅剪紙聯(lián)想一則故事。一是展開想象的翅膀，想象事情的前因后果。二是把事情的前后經(jīng)過說清楚。三要展開豐富的想象，把事情連起來完整地說一說。4.對(duì)這幅剪紙進(jìn)行總結(jié)。5.動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、下筆成文環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐。文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐。（四）寫法指導(dǎo)，動(dòng)筆習(xí)作。教師巡視，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作進(jìn)行個(gè)別