2015級專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂指導性意見

1、120162016級專業(yè)教學計劃制（修）訂指導性意見級專業(yè)教學計劃制（修）訂指導性意見為深化人才培養(yǎng)模式改革，服務學生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量，根據(jù)浙江省教育廳《關于切實加強高等學校學生學業(yè)指導和管理的意見》（浙教高教〔2014〕60號）、《關于印發(fā)〈浙江省高校課堂教學創(chuàng)新行動計劃（2014—2016年）〉的通知》（浙教高教〔2014〕102號）、《推進“問題、實踐、目標”三導向教學改革創(chuàng)新的實施意見》（義工商院〔2016〕18號）等

2、文件要求，現(xiàn)就2016級專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作提出如下意見：一、指導思想1堅持提高人才培養(yǎng)質量為宗旨、以促進就業(yè)為導向、以區(qū)域經濟發(fā)展為基礎、以能力培養(yǎng)為目標，強化高素質技術技能人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，制定符合國家要求、對接社會需求和彰顯專業(yè)群特色的培養(yǎng)標準。2以專業(yè)群為紐帶，積極推動專業(yè)人才培養(yǎng)方案與產業(yè)人才需求標準相銜接，人才培養(yǎng)鏈和產業(yè)鏈相融合，進一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標。3.堅持“育人為本”，樹立“三導向”人才培養(yǎng)理念，把

3、加強專業(yè)與強調通識有機結合、加強理論與突出實踐有機結合，強調“分類培養(yǎng)、分層教學”，制定符合我校特色人才培養(yǎng)標準和學生畢業(yè)基本條件，精準定位人才培養(yǎng)目標，使培養(yǎng)方案更具科學性、合理性和可操作性。4全面推行學分制，合理規(guī)劃課程結構和比例，針對不同生源、不同類別、不同就業(yè)崗位（群）科學設計不同的選修課程，進一步強化素質教育、規(guī)范實踐教學、擴大學生選擇權。二、修訂要求（一）規(guī)范學分制（一）規(guī)范學分制1學習年限（1）三年制專業(yè)的學習年限統(tǒng)一描述

4、為“基本學制3年，學習年限35年”，培養(yǎng)方案按照3年編排。（2）“32”學習年限統(tǒng)一描述為“基本學制2年，學習年限24年”3專業(yè)按照公共基礎課、職業(yè)課、職業(yè)發(fā)展選修課3大類設置課程，每學期開設課程的學分總數(shù)原則上不超過36學分。表1課程基本結構課程基本結構課程類別課程類別應修學分應修學分學分占比學分占比公共基礎課不低于2830%左右職業(yè)課40左右2030%左右職業(yè)發(fā)展選修課60左右4050%左右注：上表為普通3年制課程結構，32專業(yè)“應

5、修學分”按“學分占比”折算。1公共基礎課公共基礎課劃分為思想政治類、體育健康類、職業(yè)職場類、跨文化交流類、科技工程類、人文藝術類等6類課程模塊。分為必選模塊和可選模塊。（1）必選模塊開設要求開設要求詳見表2，二年制專業(yè)參照執(zhí)行，若在中職階段中已經參照高職要求開設過，須保留課程標準備查。表2公共基礎課必選模塊開設要求公共基礎課必選模塊開設要求學分學分課程課程模塊模塊課程課程名稱名稱課程課程屬性屬性學分理論理論實踐開課對象開課對象開設學期開