淄博職業(yè)學(xué)院制（修）訂人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見

1、1附件：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院制訂人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院制訂人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總體設(shè)計和實施藍(lán)圖，是教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和質(zhì)量的重要保證，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)，也是學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價的前提。在學(xué)校創(chuàng)建國家示范校過程中，2007～2009年全校課程改革經(jīng)歷了專業(yè)試點、全面改革和完善的過程，課程體系構(gòu)建針對核心崗位技能要求，每個專業(yè)設(shè)置了3～5門專業(yè)

2、核心課程，以此加強(qiáng)專業(yè)核心能力訓(xùn)練，推行教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，在工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式中實現(xiàn)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。在2009年教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，2010年將重點改革基礎(chǔ)課程，構(gòu)建完善的高職課程體系，體現(xiàn)高職教育“技能專長可持續(xù)發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步深化課程內(nèi)涵改革和教學(xué)資源建設(shè)，推動教學(xué)管理改革，在學(xué)分制管理上進(jìn)行探索與實踐。2010年人才培養(yǎng)方案制訂的原則性指導(dǎo)意見如下。一、制訂依據(jù)一、制訂依據(jù)1.教育部財政部《

3、關(guān)于實施示范校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）。2.教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）。3.廣東省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步提高廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見》（粵教高[2007]102號）。4.教育部《關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（教高[2009]3號）。5.專業(yè)調(diào)研報告及崗位技能分析報告32.基礎(chǔ)素質(zhì)類課程要突出職業(yè)核心能力與綜合

4、素質(zhì)培養(yǎng)的要求，形成全校的平臺課程。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，我校各專業(yè)都是輕工領(lǐng)域和生活產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，職業(yè)能力培養(yǎng)需要相關(guān)的基礎(chǔ)素質(zhì)支撐。根據(jù)行業(yè)調(diào)研和上級主管部門要求，將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(含廉潔修身)、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、體育、軍事教育、應(yīng)用文寫作、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、管理學(xué)原理、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等素質(zhì)教育等課程形成全校平臺課程體系。其中思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(含廉潔修身)、毛澤東思想

5、與中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、體育、軍事教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等課程要求所有專業(yè)必須開設(shè)；大學(xué)英語和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)除了對應(yīng)專業(yè)不開設(shè)外，要求其他所有專業(yè)必須開設(shè)；應(yīng)用文寫作和高等數(shù)學(xué)由各專業(yè)根據(jù)實際情況選擇開設(shè)；管理學(xué)原理要求工科專業(yè)必須開設(shè)，其它專業(yè)可根據(jù)專業(yè)情況確定是否開設(shè)。素質(zhì)類課程形成全校的平臺課程，全校要統(tǒng)一課程管理。素質(zhì)類課程教學(xué)內(nèi)容要貼近專業(yè)要求，支撐專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，要與后續(xù)課程中素質(zhì)教育

6、的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，使素質(zhì)教育貫穿育人全過程。青年學(xué)生健康教育、大學(xué)生心理健康教育、入學(xué)教育、畢業(yè)教育、社會實踐是人才培養(yǎng)必須實施的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)方案中的“畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”欄目中作出具體規(guī)定。3.專業(yè)基礎(chǔ)類課程要支撐后續(xù)課程學(xué)習(xí)，形成專業(yè)群內(nèi)平臺課程我校已經(jīng)規(guī)劃建設(shè)了13個專業(yè)群，每個專業(yè)群下有3～5個相關(guān)專業(yè)。專業(yè)群內(nèi)平臺課程設(shè)置對于培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)通用能力、適應(yīng)未來行業(yè)發(fā)展具有重要意義。專業(yè)群內(nèi)的各專業(yè)要形成共同的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課