嘉定區(qū)啟良中學(xué)探究型課程實施方案

1、點擊活動設(shè)計點擊活動設(shè)計折射教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建折射教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建嘉定區(qū)啟良中學(xué)嘉定區(qū)啟良中學(xué)劉亞晶劉亞晶不同于基礎(chǔ)型課程，探究型課程“不再只是特定知識的載體，而成為一種師生共同探索新知的發(fā)展過程”，強調(diào)團隊合作，重視實踐體驗，而這均需在活動中才能得以充分體現(xiàn)。當(dāng)然，一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進行和展開的。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，起著支配和指導(dǎo)教學(xué)過程的作用。但就目標(biāo)中“提出質(zhì)疑”而言，可能民辦初中的學(xué)生能達到“善于提出質(zhì)疑”的維度

2、，而我校各班內(nèi)只有不足半數(shù)的學(xué)生僅能達到“能夠提出質(zhì)疑”的維度。針對這樣的學(xué)情，我認(rèn)為要想充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就得讓學(xué)生參與到活動中去，獲得更多的實踐與體驗，使學(xué)生有的放矢，更有利于達成“獲取知識、發(fā)展技能、豐富情感”等教學(xué)目標(biāo)。為此，我覺得這一課程實施的關(guān)鍵，教師除了要發(fā)揮好的指導(dǎo)作用外，更應(yīng)該做好相關(guān)活動的設(shè)計工作。一、善用不同的研究方法，凸顯活動內(nèi)容的多樣性一、善用不同的研究方法，凸顯活動內(nèi)容的多樣性探究型課程，常用的探究方

3、法有文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法和實地考察等。而不同的研究方法，意味著探究活動的內(nèi)容也不盡相同，這恰恰能更好的滿足不同學(xué)生的個性需求，促動每位學(xué)生都能參與到活動中來，能較好的在親身體驗經(jīng)歷中獲取成就感。例如：文獻研究法下設(shè)的探究活動，主要包括資料的收集和整理、制作展板和展示交流；問卷調(diào)查法的主要探究活動包括設(shè)計調(diào)實驗現(xiàn)象。下面，我就結(jié)合再次實驗再次實驗的教學(xué)片段，來呈現(xiàn)小組分工協(xié)作的重要性?；顒踊顒觾?nèi)容內(nèi)容學(xué)生活動學(xué)生活動學(xué)生

4、參與學(xué)生參與活動意圖活動意圖再次實驗活動一：活動一：再次實驗再次實驗1.強調(diào)分享組和其他組分享組和其他組學(xué)生各自的任務(wù)（投影見下圖）強調(diào)實驗操作要點（投影見下圖）2.組織實驗分享組各就各位，開展實驗分享主持工作。3.組織其他組其他組學(xué)生可以提出質(zhì)疑等。組織其他組其他組學(xué)生有序開展實驗體驗，并做好實驗數(shù)據(jù)的記錄。4.組織分享組分享組收集員收集“活動記錄卡活動記錄卡”，并能快速、準(zhǔn)確的粘貼在本組的“實驗觀察記錄卡”上的對應(yīng)位置，作為第二次和

5、第三次實驗的數(shù)據(jù)。交流由分享組分享組上臺主持實驗流程，派送并回收自制指示劑。其他組其他組學(xué)生聽指揮，動手實驗，并做好實驗數(shù)據(jù)的登錄。收集員收集員，收集并粘貼“活動記錄卡”，并拍照備用。實驗分享實驗分享，為了讓學(xué)生體驗到：由不同的實驗材料配制的酸堿指示劑遇到不同的溶液會發(fā)生不同的顏色變化。通過親身的實驗親身的實驗體驗體驗，規(guī)范實驗，并及時、準(zhǔn)確的記錄實驗數(shù)據(jù)。更有利于提出質(zhì)疑，從而提高學(xué)生實驗探究的興趣。分享組的學(xué)生分享組的學(xué)生能在實驗分

6、享的過程中，提高表達和溝通能力，獲取發(fā)現(xiàn)和成功的喜悅。多次實驗多次實驗，提高實驗水平，為了保證實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。小組討論1.組織各小組開展討論【投影如下內(nèi)容投影如下內(nèi)容】分享組分享組：（1）粘貼再次實驗的實驗數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)，驗證實驗結(jié)論的準(zhǔn)確性。（2）完成學(xué)習(xí)單）完成學(xué)習(xí)單1中的中的“本組實驗結(jié)論本組實驗結(jié)論”2.其他組其他組：開展“我們一起來找茬我們一起來找茬”活動（1）找一找這個實驗過程中需要改進的地方有