微觀經濟學教案

1、1第一章引論一、教學目的本章講授西方經濟學的研究對象、方法、目的，總體概括西方經濟學基本內容，了解什么是現(xiàn)代西方經濟學，它企圖解決什么問題，并明確為什么要學習西方經濟學，應持怎樣的態(tài)度去研究西方經濟學。使學生不僅對西方經濟學有梗概了解，而且能夠確立一個正確的指導思想貫穿于西方經濟學整個學習過程中。二、教學重點正確理解西方經濟學的含義，研究對象的特性，分析方法的特性。三、教學難點西方經濟學的雙重性質的分析理解四﹑教學方法講授和討論相結合五

2、、教學安排本章安排2個學時六﹑教學步驟（一）課程導入在與馬克思主義經濟學研究對象的比較分析中展開教學，特別針對學生把馬克思主義經濟學與西方經濟學相對立的、認為政治經濟學無現(xiàn)實意義等模糊認識，從社會經濟活動具有社會性和自然性兩方面屬性入手，引申對西方經濟學研究對象與方法的講授分析。提出問題引發(fā)學生邊思考、邊討論、邊講授，例如：馬克思主義經濟學與西方經濟學的研究對象有什么區(qū)別？由此導致兩大理論體系間存在怎樣的關系（對立或互補）？從西方經濟學

3、對象與方法的了解中如何體會認識和研究經濟現(xiàn)象的思維方式應發(fā)生的變化？這一章從整體上概括西方經濟學研究對象、主要分析方法及為什么研究西方經濟學？如何研究西方經濟學等。通過學習，要求了解什么是現(xiàn)代西方經濟學？它研究經濟活動的什么內容？企圖解決什么問題？所運用的主要分析方法有什么特點？同時要明確為什么學習西方經濟學？在學習和研究中應持怎樣的態(tài)度（或者說應確立怎樣的指導思想）。（二）授課內容：第一節(jié)什么是西方經濟學西方經濟學是一個內容相當廣泛而

4、松散的名詞，它可以泛指大量與經濟問題有關的各種不同文獻、資料和統(tǒng)計報告，總結起來至少包括三種領域的文獻：第一，企事業(yè)的經營管理的經驗和方法總結。如企業(yè)質量管理分析。強調：完整的研究體系而非一個具體操作方法。特點：偏重于純粹的管理技術。第二：對某一領域（部門）專題研究成果。如環(huán)境經濟學、資源經濟學等。特點：僅涉及經濟生活中的某一特定領域，技術分析較上一類少，經濟理論成分較上一類多些。第三：經濟理論的研究。主要內容為經濟理論及根據(jù)經濟理論指

5、定的經濟政策和有關問題的解決途徑。包括：對經濟的歷史性研究、對經濟問題的研究方法論體系、對經濟現(xiàn)象的純理論研究。這里涉及的主要是純理論研究中的微觀經濟學與宏觀經濟學，且是占主導地位的。3體經濟行為，宏觀經濟學研究整體經濟行為。宏觀經濟學有其微觀基礎。如果說宏觀經濟學研究的是整個森林，那么微觀經濟學研究的是森林中的一棵樹木。四、經濟學的基本研究方法1、實證分析（Positiveanalysis）和規(guī)范分析(Nmativeanalysis)

6、2、均衡分析（Equilibriumanalysis）3、邊際分析(Marginalanalysis)4、靜態(tài)分析(Staticanalysis)、比較靜態(tài)分析(ComparativeStaticanalysis)和動態(tài)分析(Dynamicanalysis)5、經濟模型（Economicmodels)第二節(jié)現(xiàn)代西方經濟學的由來和演變資產階級經濟學經歷了重商主義、古典經濟學、庸俗經濟學和庸俗經濟學后這四個階段的發(fā)展后，逐步演變?yōu)楝F(xiàn)代的微觀

7、經濟學和宏觀經濟學，我們一般通稱為西方經濟學，直接來源于馬歇爾創(chuàng)立的微觀理論和凱恩斯創(chuàng)立的宏觀理論。一、重商主義（17世紀和18世紀）代表人物有配第（1623—1687），英國，代表作《政治算術》（1676—1690）。二、古典經濟學（18世紀――19世紀30年代）代表人物有①亞當斯密（1723—1790），英國，《國富論》（1776）—絕對成本學說。②大衛(wèi)李嘉圖（1772—1823），英國，《政治經濟學及賦稅原理》（1817）—比較成

8、本學說。三、庸俗經濟學(傳統(tǒng)經濟學)（19世紀30年代—20世紀30年代）1邊際效用學派（19世紀70年代）①杰文斯（英國）—英國學派②門格爾（奧地利）—奧地利學派③瓦爾拉斯（瑞士）—洛桑學派2傳統(tǒng)經濟學—自由放任①馬歇爾（1842—1924），英國，《經濟學原理》1890年。②瓦爾拉斯（1834—1910），瑞士，《純粹政治經濟學》，1874年。3傳統(tǒng)經濟學的三次修改和補充①1933年，張伯倫《壟斷競爭理論》，羅賓遜《不完全競爭經濟學