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1、附件1:甘肅省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀論文與教學(xué)設(shè)計封面甘肅省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀論文與教學(xué)設(shè)計評選活動甘肅省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀論文與教學(xué)設(shè)計評選活動類別:類別:論文論文題目:淺談新課程背景下多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用姓名:楊新霞單位:平?jīng)鍪徐o寧縣(區(qū))威戎小學(xué)學(xué)校聯(lián)系方式:13830397622轉(zhuǎn)化和傳統(tǒng)教學(xué)相比,多媒體的運(yùn)用可使人的思維過程更加形象直觀,它可以借助各種圖像、動畫、實物投影、文字展示等手段,使原先僅僅只借助于文字
2、描述的概念、道理等直觀化,從而加強(qiáng)學(xué)生對這些東西的理解、記憶。在常規(guī)教學(xué)中,由于受客觀條件的限制,有些概念的理解,用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到一定的效果。運(yùn)用多媒體教學(xué),可以很輕松地解決這些教學(xué)上所遇到的問題。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《加減混合》是第六單元教材的一個難點內(nèi)容,它們主要難在計算過程上,都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù),或者由于看不見第一步的得數(shù)而造成第二步計
3、算的困難。為了幫助學(xué)生順利掌握加減混合的計算順序,并克服因為看不見第一步計算的得數(shù)的計算障礙,我在教學(xué)上運(yùn)用了電教手段,用動畫形式幫助學(xué)生理解加減混合的意義和計算順序。在教學(xué)先加后減的混合計算時,屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝,又飛來3只,一會兒又飛走了2只的場面,然后根據(jù)畫面所反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式432。一方面直觀地反映了先加后減的加減混合算式的意義,另一方面又表明計算順序。這樣,輕松地突破了這一教學(xué)難點,取得了在黑板上難以達(dá)到
4、的教學(xué)效果。三、增加課堂容量,提高課堂教學(xué)效率“提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效率”是一個大課題。要切實提高數(shù)學(xué)課教學(xué)的效率,就必須使數(shù)學(xué)教學(xué)具有高質(zhì)、高速、高量的特點。如果只有高質(zhì),卻低速、少量,從整體觀點來看,仍不能算是高效;同理,如果只有速度,只有高量,卻低質(zhì)、無效,更談不上高效。只有高質(zhì)、高量、高速三者緊密融合在一起,才算是真正的高效。要真正做到這一點,通過多媒體進(jìn)行教學(xué)就很容易實現(xiàn)。如在第二冊《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》的鞏固新知的教學(xué),要完成練習(xí)
5、十的第14題,如果按照以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師一題一題地講解,或讓學(xué)生獨(dú)立完成后再一題一題地講解的話,這樣所用的時間就變得很多,使教學(xué)容量大大地降低,而且學(xué)生在練習(xí)時會覺得很枯燥、無味,學(xué)習(xí)的熱情不高,教學(xué)效果也不好。利用多媒體技術(shù),這樣的問題很容易解決,我把這四題練習(xí)穿插到故事的情節(jié)中去,在開始練習(xí)時,我給學(xué)生講一個故事:小公雞和小鴨子倆是好朋友。有一天,小公雞要到小鴨子家去做客,在路上遇到了種種困難。同學(xué)們,你們愿意用今天所學(xué)的知識
6、去幫助小公雞解決困難嗎?這時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就高漲起來了,個個都積極舉手,在很短的時間內(nèi)就完成了四道練習(xí)。不但取得良好的教學(xué)效果,而且還能增加教學(xué)的容量。四、運(yùn)用多媒體教學(xué),發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容,由于教學(xué)大綱和教材編寫的限制,很難在教材中反映出來。華羅庚曾經(jīng)說過,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。然而現(xiàn)實的生活材料,不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)
7、內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān),而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實際,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激活學(xué)生的思維。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊“兩步應(yīng)用題”的教學(xué)中,教師用電腦出示:一(2)班教室里每排坐了8個同學(xué),共有7排,這班的小朋友坐公共汽車去寶峰春游,乘車有兩種乘法:(一)不包車,每個座位2元錢。要買56個座位。(二)包車,60個座位全買,每個
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