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文檔簡(jiǎn)介
1、新課程改革以來，高中語文課堂反饋出來的現(xiàn)狀是語文教師普遍對(duì)語文的工具性與人文性比較重視，但卻容易忽視教學(xué)語言的示范作用，當(dāng)代高中生中也存在不能夠規(guī)范使用漢語的現(xiàn)狀，這就需要語文教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生規(guī)范對(duì)漢語的使用，繼承和發(fā)展祖國(guó)的優(yōu)秀文化。
由于高中語文教師的教學(xué)語言既具有教學(xué)語言的共性又具有教學(xué)語言的特殊性，因此本論文結(jié)合高中生的特點(diǎn)和高中語文教師的實(shí)際教學(xué)案例，從教師的口頭語言和體態(tài)語言兩個(gè)方面入手加以研究。論文分為
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