由實(shí)驗(yàn)演示淺談

1、由實(shí)驗(yàn)演示淺談?dòng)蓪?shí)驗(yàn)演示淺談探究性學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的應(yīng)用湖北省棗陽市白水高中湖北省棗陽市白水高中段世強(qiáng)段世強(qiáng)內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要：依托新課改，以建構(gòu)主義理論和物理實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，從探究學(xué)習(xí)教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、原則、具體設(shè)計(jì)、以及存在問題等方面對(duì)高中物理探究學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的論述。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：高中物理探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)演示情感由實(shí)驗(yàn)演示淺談?dòng)蓪?shí)驗(yàn)演示淺談探究性學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)是物

2、理課的魅力所在，在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位。通過實(shí)驗(yàn)，不僅僅是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力、分析能力，更重要的是可以形成他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的世界觀。物理實(shí)驗(yàn)可以分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在就如何進(jìn)行教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)筆者淺談一下自己的見解。首先說教師演示實(shí)驗(yàn)。一、演示實(shí)驗(yàn)要想達(dá)到預(yù)期的目的效果，要做到精心選擇。一、演示實(shí)驗(yàn)要想達(dá)到預(yù)期的目的效果，要做到精心選擇。教材中每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都有一個(gè)明確的目的

3、，而說明同一個(gè)物理概念或物理規(guī)律的演示實(shí)驗(yàn)可以有好幾個(gè)，但教師不必一一演示，而要根據(jù)教材要求及設(shè)備條件精心選擇。那么由實(shí)驗(yàn)演示我們談?wù)勌骄啃詫W(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的應(yīng)用所謂探究性學(xué)習(xí)是指以問題解決為中心，仿照科學(xué)家探究未知知識(shí)領(lǐng)域的途徑，使學(xué)生通過自主地參與獲得知識(shí)的過程（發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題），加深對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，掌握研究自然所必需的探究能力，同時(shí)，形成認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)——科學(xué)概念和規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)探索世界的積極態(tài)度和創(chuàng)新能力。一

4、、探究性學(xué)習(xí)概念的界定一、探究性學(xué)習(xí)概念的界定界定探究學(xué)習(xí)時(shí)可從以下兩個(gè)緯度出發(fā)：一是思想層面，二是具體層面。所謂思想層面，是指應(yīng)首先把探究學(xué)習(xí)看作是一種學(xué)習(xí)觀念或指導(dǎo)思想，而且這種思想觀念還要與體現(xiàn)時(shí)代精神的現(xiàn)代教學(xué)思想相符合。換言之，如同其它任何形式的學(xué)習(xí)一樣，探究學(xué)習(xí)也必須以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，并結(jié)合自己的特點(diǎn)從整體上形成獨(dú)具特色的探究學(xué)習(xí)思想。所謂具體層面的探究學(xué)習(xí)，是指還要把探究學(xué)習(xí)看作一種操作模式或方法，反映探究學(xué)習(xí)是如何進(jìn)

5、行的，以便人們能從實(shí)踐中去把握它。探究學(xué)習(xí)的思想層面與具體層面是緊密聯(lián)系，相互依存的，其中前者要通過后者體現(xiàn)出來，而后者也必須接受前者的指導(dǎo)。忽視思想層面，探究學(xué)習(xí)就會(huì)走向機(jī)械，僵化，固步自封；而忽視具體層面，探究學(xué)習(xí)只能是紙上談兵，無法落到實(shí)處，二者都是片面的。二探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)二探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)1學(xué)生是通過探究活動(dòng)獲得新知和培養(yǎng)能力的學(xué)生是通過探究活動(dòng)獲得新知和培養(yǎng)能力的。探究性學(xué)習(xí)不是先將結(jié)論告訴給學(xué)生，再讓學(xué)生加以證明，而是讓學(xué)生通