計算機(jī)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探

1、1多媒體與數(shù)學(xué)多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)堂教學(xué)徐永平(重慶市巫山縣南峰小學(xué))摘要摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)技術(shù)，從不同角度和不同方式展現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生動、形象、具有強烈感染力的情境。豐富課堂教學(xué)表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣突出教學(xué)重點分散難點促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體結(jié)合，有利于學(xué)生對知識的理解和記憶，

2、培養(yǎng)學(xué)生能力，增強學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：多媒體課堂教學(xué)興趣創(chuàng)新思維多媒體教學(xué)技術(shù)是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，計算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。其基本特點是：形、聲、色渾然一體，創(chuàng)設(shè)生動、形象、具有強烈感染力的情境。豐富課堂教學(xué)表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，幫助學(xué)生建立概念與表象之間的聯(lián)系，建立各種感覺器官之間的聯(lián)系。使抽象

3、的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化等等。這些特點對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高發(fā)揮巨大的作用。使各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動中互相補充與完善，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒3題一提出，馬上爭著回答：“八戒不知道自己分得最多。”“他真呆！”等等。老師緊接著追問：“八戒為什么不知道自己分得最多呢？”此時學(xué)生躍躍欲試，欲言不能，老師趁疑而入，因勢利導(dǎo)，揭示課題。

4、這樣就達(dá)到了“一石擊起千層浪”的效果。新穎有趣的引入課題，喚起了學(xué)生的求知欲望，點燃了學(xué)生思維的火花，為學(xué)習(xí)新的知識鋪設(shè)了一條平坦的大道。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生強烈的興趣，就會激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動機(jī)，就會聚精會神，努力追源，并感到樂在其中。多媒體計算機(jī)通過定格、慢放、加速、重復(fù)、圖像的變化、色彩以及聲音配合等效果，充分發(fā)揮其直觀、形象、新奇、

5、促思等優(yōu)勢，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲，活躍學(xué)生的思維。如在“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課中，一上課老師就說：“同學(xué)們，今天我給大家講一個故事”，一邊說一邊簡單地操作鼠標(biāo)，與計算機(jī)連接的電視機(jī)顯示器上出現(xiàn)了畫面，學(xué)生一下子被屏幕上的有趣的畫面吸引了，隨著視屏演示，老師繼續(xù)講故事：猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的那些又香又甜的大餅，一天猴王做的大餅剛出爐，它的三個孩子吵著說“我要吃餅，我要吃餅。”于是猴王把三塊大餅分給三只小猴子吃，它先把第一