“劍俠”的誕生

1、1“劍俠”的誕生學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中肯定有許多不盡如人意的地方，尤其是基礎(chǔ)比較差的，怎么引導(dǎo)讓他們更好的成長(zhǎng)一直困擾著我。在教學(xué)中，在與學(xué)生的互動(dòng)中，我逐漸領(lǐng)悟了，面對(duì)學(xué)生的一個(gè)個(gè)所謂的缺點(diǎn)，我應(yīng)該怎么做。德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”在教學(xué)中應(yīng)該盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也不要忘了表?yè)P(yáng)肯定，盡量讓學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。記得帶高一時(shí)，有一次讓兩位

2、學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)字詞，其中一名男生是第一次被要求板書(shū)，兩人各占黑板二分之一。沒(méi)想到那位男生剛寫(xiě)了四個(gè)詞就把自己的領(lǐng)地用完了，他的字又高又大，結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，且筆畫(huà)都是直的，該彎時(shí)不彎，沒(méi)有弧度，毫無(wú)美感可言。尤其和另一位端莊秀麗的字體一比較，反差更大。既然領(lǐng)地都用完了，聽(tīng)寫(xiě)檢查只好終止了。這與我當(dāng)初的教學(xué)設(shè)計(jì)有很大出入，心中自然有些氣。同學(xué)們好像也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣夸張的書(shū)法作品，都笑了起來(lái)，當(dāng)然除了好奇還有看笑話的意思。而男生開(kāi)始也沒(méi)覺(jué)得自己寫(xiě)

3、得有什么不好，眉宇間還有點(diǎn)得意之色，的確字全寫(xiě)對(duì)了，但看了同學(xué)們的反應(yīng)，再和另一位同學(xué)的字一比較，臉有些紅。批評(píng)的話剛要脫口，突然意識(shí)到，雖然教他時(shí)間不長(zhǎng)，但他平時(shí)上課態(tài)度很認(rèn)真，作業(yè)也按時(shí)完成，并且質(zhì)量也不錯(cuò)，就是字不太美觀，印象中他少言寡語(yǔ)，不太引人注意，應(yīng)該自尊心很強(qiáng)，并且字體從小形成很難改變，所以我判定這不是在搗亂?？粗麑?xiě)的“劍拔弩張”的“劍”那長(zhǎng)長(zhǎng)的占了黑板三分之一寬度的豎鉤，我突然靈機(jī)一動(dòng)，“這位同學(xué)字全寫(xiě)對(duì)了，很好。大家

4、覺(jué)得他的字是不是很大氣？尤其是這一豎給人一種直沖云霄的豪氣，真是像劍一樣！”接著有同學(xué)說(shuō)“這就是霸氣”，“果真霸氣，他用他的字詮釋了劍拔弩張的內(nèi)涵。但字的大氣、霸氣非得個(gè)頭這么大、筆畫(huà)這么直才能表現(xiàn)出來(lái)嗎？我看不一定吧，拿破侖個(gè)頭也不大，但一提名字就會(huì)讓對(duì)手聞風(fēng)喪膽。真正的霸氣是剛?cè)岵?jì)的，太柔沒(méi)筋骨，太剛易折斷，所以筆畫(huà)該直則直、該彎則彎?！蔽译S說(shuō)隨在他的字上做些改動(dòng)，“希望你今后能成為真正霸氣的的人！”我在他那難為情的眼中看到了認(rèn)同

5、還有一種堅(jiān)定，相信自信正在他心中迅速成長(zhǎng)。2從此，他的知名度迅速提升，同學(xué)們還送給了他一個(gè)昵稱“劍俠”，他看起來(lái)也很喜歡，和同學(xué)關(guān)系越來(lái)越融洽。在課堂上、在班級(jí)活動(dòng)中他不再那么沉默，也不再拘謹(jǐn)，而是越發(fā)開(kāi)朗，越來(lái)越有自信，這也在他課前演講越來(lái)越流利大方的表現(xiàn)中得以證實(shí)，當(dāng)然字體也改善了不少。相信他以后的路會(huì)越走越順暢！“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”，這句話的確很有道理，對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的缺點(diǎn)，不一定非得一本正經(jīng)地批評(píng)

6、教育，含蓄委婉地進(jìn)行評(píng)價(jià)，效果反而更好。著名特級(jí)教師孫雙金說(shuō)過(guò)：“我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅，賞識(shí)能使人快活，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)?！彼晕覀円獙W(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，不只是欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，還要理解他們的內(nèi)心，理解他們的所謂缺點(diǎn)，以一種信任、尊重、鼓勵(lì)的態(tài)度引導(dǎo)他們，幫助他們成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)謙虛和等待，以關(guān)愛(ài)之心，期待和傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的生命之音。以學(xué)生為本，與時(shí)俱進(jìn)，全面反思，使語(yǔ)