美國的誕生-教案

1、18《美國的誕生》參考教案《美國的誕生》參考教案一、教材內容分析一、教材內容分析美洲最早的居民是印第安人，從17世紀開始到18世紀上半期，英國在北美大西洋沿岸地區(qū)，先后建立了13個殖民地，本課主要講述的就是這13個殖民地的反英獨立運動。經過一百多年的開拓，北美的經濟發(fā)展起來，美利堅民族開始形成，英國政府要限制北美殖民地的發(fā)展，壓榨其人民，所以美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)就成為歷史的必然。獨立后的美國頒布了1787年憲法，將啟蒙思想家三權分立的理論

2、變成了現(xiàn)實，表達了北美人民對自由民主的追求。二、課程標準二、課程標準通過華盛頓、《獨立宣言》和1787年憲法，理解美國革命對美國歷史發(fā)展的影響。三、教學目標三、教學目標1了解美國獨立戰(zhàn)爭的起因，簡述美國獨立戰(zhàn)爭的過程，掌握獨立戰(zhàn)爭影響。2通過學習美國獨立戰(zhàn)爭，認識北美人民進行的是正義的反對英國殖民統(tǒng)治的斗爭，正義的戰(zhàn)爭由于得到人民的支持，最終會取得勝利。3、從美國獨立戰(zhàn)爭的影響中分析戰(zhàn)爭的雙重性：獨立戰(zhàn)爭既是民族解放戰(zhàn)爭，又是資產階級革

3、命運動。四、教學重點、難點四、教學重點、難點重點：獨立戰(zhàn)爭的過程，認識華盛頓在美國歷史上的重要作用難點：探討美國獨立戰(zhàn)爭的起因，加深對美國獨立戰(zhàn)爭歷史影響的認識、五、教學過程五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課（一）創(chuàng)設情境，導入新課展示：展示：熟悉的美國元素符號，學生跟隨播放說出相應的內容。如肯德基、蘋果等。教師：教師：這些都是我們熟悉的美國元素，它們代表著一個強大的國家——美國。美國到底是如何建立起來的？又是通過什么做法保障其民主權

4、利的？帶著這些問題讓我們一起來學習美國的誕生（設計意圖：設計意圖：熟悉的美國元素符號，激發(fā)學生的學習興趣，順利引入本課38教師：教師：在美利堅民族的形成過程中，他們的民族民主意識也開始逐漸覺醒。但是這一時期，英國殖民者對殖民地的發(fā)展是什么態(tài)度？展示：展示：英國對北美殖民地的政策（1660年—1775年）1規(guī)定糖、煙草、棉花、木材等貨物只能運銷英國。2不得直接進口歐洲其他國家的商品。3嚴格限制產品品種、規(guī)格、行銷地區(qū)和工人人數(shù)。4禁止殖民

5、地居民到阿巴拉契亞山脈以西開荒。5契約、廣告、執(zhí)照、新聞紙類等都需繳納印花稅。6對進口的玻璃、紙張、顏料、茶葉等課以重稅。教師：教師：英國殖民者對北美發(fā)展采取了怎樣的態(tài)度？學生：學生：壓制教師：教師：通過以上內容我們可以總結出美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？學生：學生：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。教師：教師：面對殖民者的步步緊逼，日益增加的稅收，北美殖民地人民做出了怎樣的回應？學生：學生：波士頓傾茶事件教師：教師：英國殖民

6、者對北美人民的反抗采取高壓政策，雙方的矛盾越來越突出，最終引發(fā)了戰(zhàn)爭。接下來我們來學習獨立戰(zhàn)爭的經過。（設計意圖設計意圖：通過材料分析，了解美利堅民族的形成，繼而對獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)有了更進一步的認識）二、民族覺醒獨立風云二、民族覺醒獨立風云教師：教師：在自學的基礎上，按時間順序列舉出獨立戰(zhàn)爭的重大事件，爆發(fā)、建軍、建國、轉折、勝利、結束。教師：教師：獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志是什么事件？學生：學生：萊克星頓的槍聲。教師：教師：1775年4月19日