培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣的經(jīng)驗總結(jié)

1、如何讓學生培養(yǎng)自主學習習慣如何讓學生培養(yǎng)自主學習習慣我們深知良好的學習習慣，是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。因此我校始終把學生良好學習習慣養(yǎng)成教育放在重要的位置，每學期都要組織教師認真解讀本學科的學習習慣培養(yǎng)項目和要求然后以學科組為單位制定出本校本學科各個年級段學生應該養(yǎng)成的習慣項目和應達到的要求。學校領導和學習習慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)小組還時時加強與各學科教師的溝通，加強與學生和家長的聯(lián)系，通過各種途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中

2、出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使學習習慣養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。良好學習習慣的培養(yǎng)應當是多層面的。我們認為中學數(shù)學教育中學生良好學習習慣的培養(yǎng)應包括以下幾個方面：一是傳統(tǒng)學習習慣培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學習習慣的培養(yǎng)，三是合作性學習習慣的培養(yǎng)。一、傳統(tǒng)數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！备鶕?jù)學科本身的特點和學生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層面，主要包括以下內(nèi)容：1.課前預習的習慣。有效的預

3、習，能提高學生學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質(zhì)量。數(shù)學學科的學習，要十分重視學生課前預習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)預習習慣的開始階段，教師一定不能心急，畢竟中學生的學習自主能力很差，他們的學習多數(shù)都是被動的。所以，教師要安排預習時間，盡量讓學生在學校、在教師的指導下完成培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。（

4、１）端正學生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業(yè)規(guī)范化訓練時，突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認真，思維上的要求——獨立，作業(yè)的認真程度和完成作業(yè)能否自覺往往集中反映了學生的作業(yè)態(tài)度。(２)教會學生讀題、審題、完成作業(yè)的基本方法。學生在作業(yè)時往往提筆就做，不去認真的讀題、審題、分析數(shù)量關系、弄清算理，這就導致了作業(yè)過程中普遍存在的機械模仿例題的現(xiàn)象。稍有變形或引伸、綜合便錯誤百出，這不僅不利于學生認真

5、作業(yè)習慣養(yǎng)成，對學生能力的培養(yǎng)訓練，也是一種消極思維定勢的障礙?！皶x百遍，其義自見”。因此，認真作業(yè)習慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學生多讀、讀題、審題、分析數(shù)量關系，理解運用算理的基本方法，實際上同時也是為了思維的條理性和靈活性的訓練。二、創(chuàng)造性學習習慣的培養(yǎng)進入新世紀，時代的發(fā)展對中學數(shù)學教育提出了更高的要求，以計算技術和解決常規(guī)問題為重點的數(shù)學教育已經(jīng)不能適應時代發(fā)展的要求。中學數(shù)學教育必須關注學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。