小學(xué)教學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、小學(xué)教學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)1小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 ◆您此刻正在閱讀的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育文章內(nèi)容由采集!本站將為您供給更多的精選教課資源!小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育習(xí)慣是一個人在長期 間里漸漸養(yǎng)成的一時不易改變的行為或偏向。培根曾說：習(xí)慣是一種堅強(qiáng)的巨大的力量，它能夠主宰人生。好的習(xí)慣 好像在江河中游泳小孩隨身攜帶的救生圈，能夠輔助小孩從知識的彼岸游向知識的彼岸。我國偉大的教 育家葉圣陶說：教育是什么？往簡一方面說，只須一句話，就

2、是培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。優(yōu)異習(xí)慣的形成，對成人來說，常經(jīng)過存心的自我控制和努力，自覺地實現(xiàn)，關(guān)于小孩，因為其自 覺性不強(qiáng)，自控意識和能力較低，要依賴外界力量，主假如經(jīng)過教育培育方可達(dá)到目的。一、培育優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義剖析小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀：當(dāng)前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著很多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字歪歪扭扭，粗心潦草、筆跡很難 讓他人辨識；添字、漏字、錯字、遺漏數(shù)字或運(yùn)算符號、點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生。有些學(xué)生計算馬粗 心虎、常常犯錯，計

3、算后也不檢檢驗算。有些學(xué)生造作業(yè)也不擅長獨(dú)立思慮、愛剽竊他人的。更加嚴(yán)重 地是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原由，實時糾正，而是浮光掠影、一帶而過。如：有一道 1－1＝就第 1 頁/共 10 頁小學(xué)教學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)3靜候老師來上課；上課時，坐得穩(wěn)，靜心聽老師授課，聽同學(xué)講話，聽得動聽、入心，邊聽邊思慮 ，這都是聽課習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從一年級開始培育，聽課的習(xí)慣不是學(xué)生一時半刻就能形成，需要老師頻頻練 習(xí)，實時提示和評判。同時要不停優(yōu)

4、化講堂教課過程，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和主動參加意識，以成立起 優(yōu)異的聽課習(xí)慣。課本是無聲的老師， 隨身的先生，要充足發(fā)揮它老師的效益。語文課向來較重視讀，而數(shù)學(xué)書則受冷淡，常常是把數(shù)學(xué)書看作一本習(xí)題集，其實念書的習(xí)慣也要從讀數(shù)學(xué)書培育起。一年級學(xué)生因為識字太少，不會看書，教師要指導(dǎo)學(xué)生看書，比方翻冊頁，指頁碼，看插圖，看算 題，都要一一到堂，十分詳細(xì)。關(guān)于個別差生還要幫著翻書、指點(diǎn)看的地點(diǎn)，不然學(xué)生就象是著迷宮，手足無措。跟著學(xué) 生識字量