教材的深入研究與有效使用

1、教師學(xué)習(xí)材料—2叢山北京師范大學(xué)沈陽(yáng)附屬學(xué)校北京師范大學(xué)沈陽(yáng)附屬學(xué)校2但是，直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了約15分鐘……”。一輩子與15分鐘，蘇霍姆林斯基用案例的形式，道出了教師在備課中處理教材的真諦。教學(xué)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造意義的勞動(dòng)，獲得成就的前提是教師要把教材弄懂、弄熟、研究透。有位著名特級(jí)教師在談到優(yōu)秀教師的成功條件時(shí)，非常推崇在備課上的功夫，他認(rèn)為：“教師備課，要把百分之八十的精力放在深入研究教材上”。他說，“教學(xué)上這法、那法，研讀

2、不透教材就是沒法。作為教師，要想教育教學(xué)有所成就，必須在教材深入研究上花大力氣，只有把教材分析透、整合透，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手，左右逢源，也才能獲得豐厚的回報(bào)”。教師深入研究教材，要研究知識(shí)的來龍去脈，做到統(tǒng)攬全書，宏觀把握；研究知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，做到認(rèn)真研讀，微觀吃透；研究知識(shí)的外部聯(lián)系，做到整合資源，建立鏈接；研究知識(shí)的編排層次，做到有機(jī)梳理，主線教學(xué)；研究教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到明確目標(biāo)，化歸轉(zhuǎn)化；研究教材的例題習(xí)題，做到注意四度，拓展