新課程標準核心素養(yǎng)在英語學科中如何體現(xiàn)

1、新課程標準核心素養(yǎng)在英語學科中如何體現(xiàn)新課程標準核心素養(yǎng)在英語學科中如何體現(xiàn)在新一輪的課程改革中，學科的核心素養(yǎng)越來越多地受到業(yè)界和學界的關注，那么英語的核心素養(yǎng)是什么？有別于傳統(tǒng)的英語教學，“核心素養(yǎng)”不僅強調培養(yǎng)學生的語言知識和語言能力，還要求關注學生在英語學習過程中的情感態(tài)度和價值觀?；诤诵乃仞B(yǎng)的英語教育應以促進人的全面發(fā)展和適應社會需求為目標，使得英語學習真正地服務于個體的終身學習和發(fā)展。英語核心素養(yǎng)主要是指學生通過英語課教育

2、及自身的實踐和認識活動獲得的相關英語學科的基礎知識、技能、情感、觀念和品質等。主要包括四個方面的能力培養(yǎng)：語言能力：語言能力：是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學習，學生能進一步發(fā)展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當表達意義的手段；有效使用口、筆語傳遞意義和進行人際交流。文化品格：文化品格：指對中外文化的理解和

3、對優(yōu)秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學習，學生能獲得文化知識，理解文化內涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感，自信、自尊、自強，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。思維品質：思維品質：指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。通過本課程的學習，學生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構新概念；分析、推

4、斷信息的邏輯關系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。學習能力：學習能力：指學生積極運用和主動調適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。通過本課程的學習，學生保持對英語學習的興趣，具有明確的目標意識，能夠多渠道獲取學習資源，有效規(guī)劃學習時間和學習任務，選擇恰當?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調整和評價自己的學習。得以實現(xiàn)。具體到英語教學中文化品格如何培養(yǎng)，我們可以嘗試對現(xiàn)行教

5、材進行二次開發(fā)和整合，以激活、補充、整合英語教材中的文化內容。將具有代表性的文化內容直接融入到教學中，通過對文化的層層展示，以及文化自身的內在邏輯，吸納本土文化與異域文化；以文化專題的形式或閱讀材料的形式納入教學過程中進行相對獨立的文化體驗與學習；在教學過程中根據具體情境任務，自覺融入相關文化元素，拓展或增加有關時效性、趣味性兼具的文化主題。另一方面，注意營造貼切的文化情境，這是培養(yǎng)學生跨文化交際意識和能力的有效途徑。比如可以通過節(jié)日話

6、題，感知體驗英語國家的節(jié)日文化。節(jié)日（festivals）是學生們感興趣的話題之一，我們應該借這個話題，呈現(xiàn)蘊含在節(jié)日里相關的文化背景知識，幫助學生了解、熟悉和體驗中西方國家重要的節(jié)假日，節(jié)日來歷，象征及人們的主要慶祝方式，讓學生真實直觀地感受外國文化，既提高了學生學習英語的興趣，又能讓學生身臨其境，學以致用。通過學習、對比、感受和體驗英語國家的風土人情（customs），人文地理(geography)，社會概況，領悟中西文化差異，提高

7、自身的文化修養(yǎng)，提高對人類文明的認識和認同。高考英語考綱、考試說明是高考英語命題的依據，高考英語命題又是英語教師教學的風向標。英語核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，還應在考綱中體現(xiàn)，在命題中體現(xiàn)人文素養(yǎng)，品格個性等。英語命題同樣要體現(xiàn)學生的學習能力、語言能力、思維品質，更應對成長期的學生的價值觀取向進行引導，讓學生在英語學習中提升個體素養(yǎng)，在考試中反映核心素養(yǎng)。英語核心素養(yǎng)的結論：1“外語是一種工具”，掌握工具的主要途徑是練，因此，學習外語是一個練功夫的

8、過程。英語語言知識和規(guī)則是必須學的，但是只有在足夠的操練中，才能領會所學的知識和規(guī)則。2“語言，首先是有聲的語言，書面語言是在口頭語言的基礎上發(fā)展起來的。聽說是讀寫的基礎?！备咧杏⒄Z試題應重視聽、說、讀、寫的綜合訓練。3重視語音訓練，把學好語音看作學好英語的基礎。語音訓練不僅是入門階段的重點，而且要求貫徹始終。4認為句型練習提供典型句子結構，是進行基本語法教學的一種有效的方式。語法教學是以句法為主，或者說以基本的句型結構為主，詞法結合句