智力落后兒童的家庭康復訓練

1、智力落后兒童的家庭康復訓練智力落后兒童的家庭康復訓練一、什么叫家庭康復訓練系統(tǒng)家庭康復訓練指在康復機構(gòu)和訓練員指導下，家長在家庭中直接對智殘兒童進行康復訓練。家庭康復訓練的主要特點有兩個：（1）家長成為直接的訓練者。（2）家庭成為天然的訓練場所。系統(tǒng)康復訓練要求家庭康復訓練從計劃、實施到評估全過程實現(xiàn)規(guī)范化的運作，從而有效地提高家庭康復訓練的質(zhì)量。二、家庭康復訓練的意義和作用（一）利于兒童早期干預的開展智殘兒童早期的異常行為表現(xiàn)往往是由

2、家長首先發(fā)現(xiàn)的。母親是最先看到新生兒的人之一，兒童任何外表的異常和動作發(fā)展的落后都會引起她的高度重視。另外幼小的兒童，尤其是幼小的智殘兒童更需要得到父母的照顧，開展家庭康復訓練順應了這種特點和需要。（二）親情關(guān)系使家庭康復訓練變理可能孩子與父母的骨肉之情，是兒童健康成長的必要條件。盡管家長的文化程序不同，生活方式不同，觀念不同，但如果他們都愛孩子，關(guān)懷孩子，不論孩子潛能大小，總是期望得到最大限度的發(fā)揮，就可以對家長進行指導、示范和鼓勵，

3、讓他們學會做自己孩子的老師。（三）家庭康復訓練使訓練內(nèi)容更實用、更有效家庭康復訓練將訓練由教室搬到了家庭。在家庭自然環(huán)境中進行訓練，家長最能體會到應該教給孩子什么，教會孩子做什么。在家庭環(huán)境中，由父母教會孩子的行為，更有利于鞏固并慢慢養(yǎng)成良好習慣。而對一些只發(fā)生在家里的不良行為，例如，孩子在家中亂發(fā)脾氣，每天晚上睡覺前在床上亂爬等壞習慣只有在家庭中才有矯治的可能。智殘兒童家庭中，家長對孩子的態(tài)度是影響康復訓練、康復效果的重要因素，一般說

4、來有以下幾種態(tài)度表現(xiàn)：溺愛：一些家長認為孩子有缺陷，本來就很可憐，同時負疚地認為是自己造成了孩子的不增，所以百般溺愛，遷就孩子，孩子要啥給啥，本來孩子自己能夠做的事也不要他做，事事父母代勞，溺愛、袒護孩子到了缺少理性的地步。岐視：與上面正好相反，由于孩子有缺陷，家長將其視為累贅而生厭惡，養(yǎng)育中視孩子為仇，虐待、摧殘。忽視：認為孩子反正有缺陷，沒了希望，聽之任之，許任自流。對孩子的早期干預不積極、不主動，缺乏信心和行動。羞辱：認為家中有智

5、殘孩子是莫大恥辱（家丑不可外揚），將孩子置于家中，盡量避免與外界接觸。嚴厲：認為孩子有缺陷，今后要入學，參與社會將會比常人困難多，所以必須嚴格訓練。教子極嚴，刻板、難見笑臉，常常表現(xiàn)出急躁，恨鐵不成鋼，甚至動轍就打罵孩子，使孩子心理壓力太大。不承認：明知自己孩子落后于其他孩子，而不愿意承認，不能面對現(xiàn)實，拒絕接受康復訓練。合理：能以較為正確的態(tài)度對待孩子，教育當中寬嚴相濟，家庭教育能堅持有目標、方法，能主動學習，了解各種康復訓練的知識與