濕地資源的開發(fā)與保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二節(jié)第二節(jié)濕地資源的開發(fā)與保護(hù)濕地資源的開發(fā)與保護(hù)——以洞庭湖區(qū)為例以洞庭湖區(qū)為例寧波萬里國際學(xué)校鄒小云一、課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，如森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1了解濕地的概念及我國濕地的分布。2了解濕地的重要價值。3認(rèn)識濕地開發(fā)利用中存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。（二）過程與方法1通過讀圖大致了解我國濕地

2、的分布。2通過學(xué)生對洞庭湖濕地資源重要作用的討論，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。3通過學(xué)生對濕地資源的利用和保護(hù)等問題辯論，提高學(xué)生獲取、整理地理信息的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過整理收集有關(guān)濕地資料，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)。2結(jié)合案例分析，強(qiáng)化學(xué)生資源意識和環(huán)境保護(hù)意識及防災(zāi)、減災(zāi)意識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待我國基本國情，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教材分析三、教材分析本節(jié)教材和上一節(jié)教材《荒漠化的危害和治理》都是介

3、紹區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響以及人類活動、發(fā)展與區(qū)域地理環(huán)境的關(guān)系，這一節(jié)教材內(nèi)容的編排，主要是以洞庭湖區(qū)為例，著重介紹濕地資源的開發(fā)與保護(hù)。教材編寫按照濕地的概念——濕地的重要價值——濕地的利用——濕地的保護(hù)這一主線，按照案例學(xué)習(xí)的思路，通過對洞庭湖區(qū)濕地資源的個案研究，分析和了解區(qū)域發(fā)展與環(huán)境變遷的關(guān)系。本節(jié)教材由三部分組成：第一部分是“地球之腎”，第二部分是濕地資源問題，第三部分是保護(hù)濕地。三部分內(nèi)容按照存在價值、利用現(xiàn)狀、存在

4、問題、保護(hù)措施的因果關(guān)系來編寫，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析地理事物、地理現(xiàn)象的能力，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。[教學(xué)重點(diǎn)]1.濕地的重要價值2.濕地的保護(hù)[教學(xué)難點(diǎn)]濕地的保護(hù)措施四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)方法有合作探究法，案例教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法。通過寧波東錢湖、洞庭湖濕地的有關(guān)文字、圖片、視頻資料，設(shè)計(jì)一系列探究活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用已獲得的知識，對具體的地理現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷，體驗(yàn)解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題和

5、解決問題的方法。五、學(xué)情分析五、學(xué)情分析[課堂探究課堂探究][學(xué)生探究，教師點(diǎn)評][學(xué)生思考回答問題][教師總結(jié)][轉(zhuǎn)承]［學(xué)生分組探究］[教師歸納提升]二、“地球之腎”1、濕地的作用探究二探究二：讀寧波東錢湖材料，探討濕地的重要功能。提供水資源、農(nóng)副產(chǎn)品、藥材、工業(yè)原料……“資源寶庫”調(diào)節(jié)氣候、美好環(huán)境——“天然的空調(diào)機(jī)”涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水——“天然水庫”凈化水中污染物質(zhì)——“地球之腎”保護(hù)生物多樣性——“鳥類的天堂”“生命的搖籃”…

6、…播放濕地問題視頻數(shù)量減少質(zhì)量下降功能和效益得不到有效發(fā)揮抵御自然災(zāi)害的能力降低三、濕地資源的問題和保護(hù)探究探究三：濕地資源問題探究三：濕地資源問題——以洞庭湖為例以洞庭湖為例①洞庭湖區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是我國重要的商品糧基地，分析洞庭湖區(qū)成為“魚米之鄉(xiāng)”的有利條件？②洞庭湖萎縮的原因？③洞庭湖區(qū)人們?yōu)槭裁匆獓焯铮繃焯飳^(qū)社會經(jīng)濟(jì)有什么影響？④保護(hù)洞庭湖的措施？培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息、分析歸納問題的能力。理論聯(lián)系實(shí)際、歸納知識。通過