語言實驗室的構(gòu)成及其教學功能

1、拓展閱讀74語言實驗室的構(gòu)成及其教學功能語言實驗室的構(gòu)成及其教學功能語言實驗室（LanguageLabaty）是主要用于語言教學和訓練的專用教室。最早是由錄音機、耳機等聽覺設備和教師控制臺組合而成。隨著電子技術、計算機技術以及教學思想、方法的發(fā)展，語言實驗室已由初期的聽音型向視聽型及人機交互型發(fā)展，成為一種多功能的多媒體教學系統(tǒng)。一、語言實驗室的類型一、語言實驗室的類型（一）聽音型聽音型（AudioPassive，簡稱AP型）語言實驗室

2、是一種單純供聽力訓練使用的語言實驗室。其主要設備是在教師控制臺裝配一臺公用錄音機，每個學生座位都配備有學生耳機。學生戴上耳機就能聽到教師控制臺播出的聲音，但是只有單項通話功能，學生只能聽音而不能與教師對講。聽音型語言實驗室只能播放教師事先準備好的教材，師生之間、學生之間都不能對話，學生也無法檢驗自己的發(fā)音是否正確。（二）聽說型聽說型（AudioActive，簡稱AA型）語言實驗室是在聽音型的基礎上，增加了學生用話筒、呼叫開關及教師主控臺

3、的音源控制和通話控制部分等組成的雙向通話系統(tǒng)。在聽說型語言實驗室中，學生除了可以收聽教師的講解和播放的錄音教材外在需要時可以呼叫教師，和教師對話；教師也可以監(jiān)聽學生的發(fā)音，及時給以輔導，或選錄學生的練習；還可以讓學生按不同要求做分組討論，增加學生訓練的機會。這是一種可以進行雙向教學活動的語言教學系統(tǒng)。（三）聽說對比型聽說對比型（AudioActiveComparative，簡稱AAC型）語言實驗室是在聽說型的基礎上，在學生座位上加裝雙聲

4、道錄音機構(gòu)成對比聽說系統(tǒng)。學生把教師的講解和播放的錄音教材錄在錄音磁帶上的一個聲道上，另一個聲道可以同時錄下自己回答、跟讀的聲音。重放時可以將標準讀音和跟讀語音進行聽說對比。學生還可以磨去自己跟讀語音而保留標準讀音，反復模仿練習，重放比較，自我矯正，強化訓練。（四）視聽型視聽型（AudioVisual，簡稱AV型）語言實驗室是在聽說對比型的基礎上增加了視覺媒體、視聽媒體（如幻燈機、投影機、錄像機、影碟機、視頻展示臺、電視投影機）以及多媒

5、體計算機等，組成視聽型交互教學系統(tǒng)。視聽型語言實驗室能提供圖像、文本、聲音的交互學習內(nèi)容，使語言教學更加生動、活潑，更能發(fā)揮學生學習主體的地位和積極參與作用，從而提高教學效果與效率。有些視聽型語言實驗室在教師控制臺上安裝了主機（多媒體計算機）和在學生座位上安裝了計算機終端顯示器和學習反應信息測試分析器，構(gòu)成了學習網(wǎng)絡系統(tǒng)。它不僅可以進行語言教學，還可以進行各個學科的教學。二、語言實驗室的教學功能二、語言實驗室的教學功能（一）創(chuàng)造良好的語

6、言學習環(huán)境語言實驗室不僅利用錄音教材，還可以利用幻燈、電影、電視、錄像、影碟等視覺教材創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，把有聲語言和形象結(jié)合起來，使學生學起語言來如親臨所學語言國家的感覺，有利于學生加深對所學語言的理解。而且語言實驗室可以提供比較安靜的教學環(huán)境，使學生可以集中精力學習。而教師利用通話對講輔導個別學生的同時，其他同學照樣可以自己練習或收聽教師播放的錄音教材。所以，全體學生都處于主動學習狀態(tài)，提高了課堂的教學效率。（二）便于自主學習和

7、因材施教語言實驗室是一種建立在自主學習基礎上的學習系統(tǒng)，特別是便于學生自學和對學生因材施教。由于學生可以接收來自教師控制臺傳送的多路教材，這就為不同程度的學生提供了不同的學習內(nèi)容，學生可以根據(jù)自己的實際情況去選擇學習內(nèi)容。每個學生都能以適合自己的速度進行學習，而不必顧及班上其他同學學習進度的快慢，使得程度不同的學生都能有較大的收獲，避免了過去那種不管學生個體差異，按照統(tǒng)一步調(diào)學習的現(xiàn)象；另外，教師可以通過監(jiān)聽了解和掌握每個學生的學習情況

8、，學生也可通過呼叫向教師請求幫助，這就便于教師有針對性的進行個別指導，或給與適合某個學生興趣和需要的材料或作業(yè)，真正實現(xiàn)因材施教。（三）功能多樣使用靈活語言實驗室的教學功能多，能講、能錄、能聽、能呼叫、能雙向通話，教師可面向全班、小組或個人講話，使用靈活方便，既可進行集體教學，又可進行個別教學。全班學生可以學習同一內(nèi)容，也可按小組學習不同的內(nèi)容，或每個學生利用自己座位上的錄音機選擇不同的錄音教材進行自學等。（四）便于教師改進教學方法利用