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文檔簡介
1、課前作業(yè)課前作業(yè)——導(dǎo)學(xué)案的編制和使用導(dǎo)學(xué)案的編制和使用課前作業(yè)——導(dǎo)學(xué)案,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖和風(fēng)向標(biāo),是目前廣為采用的一種有效的學(xué)習(xí)方式。我們把導(dǎo)學(xué)案作為課前作業(yè)來設(shè)計布置,目的很明確就是讓學(xué)生獨(dú)立的、認(rèn)真的完成,老師要認(rèn)真的批閱,從中了解學(xué)生自學(xué)情況,然后有針對性的備課,提高課堂教學(xué)效率。一、導(dǎo)學(xué)案包括的具體內(nèi)容一、導(dǎo)學(xué)案包括的具體內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)自學(xué)指導(dǎo)(三)相應(yīng)練習(xí)(四)當(dāng)堂檢測等內(nèi)容,其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。二、
2、導(dǎo)學(xué)案編寫時的注意事項(xiàng)二、導(dǎo)學(xué)案編寫時的注意事項(xiàng)(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵功能、調(diào)控功能。目標(biāo)制訂要明確,具有可檢測性,使本節(jié)內(nèi)容的當(dāng)堂檢測題能夠與之相對應(yīng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求:1、數(shù)量以3——4個為宜,不能太多。2、內(nèi)容一般包括知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀三個維度。3、可在目標(biāo)中將學(xué)生自學(xué)中涉及的重難點(diǎn)以及易錯、易混、易漏等內(nèi)容作出標(biāo)注,以便引起學(xué)生的高度重視。4、目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體,而且可操作,能達(dá)成。(
3、二)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)是導(dǎo)學(xué)案的核心,要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué),導(dǎo)思,導(dǎo)練的功能。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)包括學(xué)生自主讀書,獨(dú)立思考,自主操作,自主練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨(dú)立獲取知識和技能的過程。導(dǎo)學(xué)案的作用:提出學(xué)習(xí)要求,劃定學(xué)習(xí)范圍,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)學(xué)生思考,幫助學(xué)生理解等。編寫導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)內(nèi)容時應(yīng)注意五個原則:參與性原則,相信學(xué)生敢于放手發(fā)動學(xué)生,只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會,其學(xué)習(xí)潛能將會得到更有效的挖掘。4、方法化原則導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指
4、導(dǎo)和要求,教師的指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求,又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時,教師要明確:具體地告訴學(xué)生看教材的哪一頁的哪一部分,用多長時間,達(dá)到什么要求,自學(xué)完成后教師將采取什么形式進(jìn)行檢查等。學(xué)法指導(dǎo)有兩種常見的形式,第一種是本學(xué)科的研究方法,根據(jù)不同學(xué)科有不同的科學(xué)研究方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時受到科學(xué)方法的熏陶和訓(xùn)練,逐步地掌握最基本、最主要的科學(xué)方法,達(dá)到促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力和提高科學(xué)素質(zhì)的目的。第二種學(xué)法是學(xué)生
5、平時普遍的學(xué)習(xí)方法。如:閱讀的技巧、做筆記的方法、小組合作的技巧等。在課堂教學(xué)中應(yīng)逐漸滲透各種方法,或在導(dǎo)學(xué)案中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會理解,或者提出明確要求,也可以口頭說明。思考:如何指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)?應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中掌握和熟識一些基本規(guī)則,從而有效的提高小組合作的效率。因此可在最初的導(dǎo)學(xué)案中標(biāo)明一些要求:如專心聽人發(fā)言,眼睛注視對方,以微笑點(diǎn)頭表示贊同;努力聽懂別人的發(fā)言,邊聽邊想,記住要點(diǎn);為保證別人思維的連貫性,在別人發(fā)言時不要
6、隨便插嘴打斷,如有不同意見,要耐心聽完別人發(fā)言后,再及時提出等等,這些都是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的好方法。5、層次化原則。在編寫導(dǎo)學(xué)案時將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,條例多層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案的層次性。學(xué)案要有梯度,能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識教材、理解教材。能引領(lǐng)學(xué)生思維活動不斷深入。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求,要使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案中感到挑戰(zhàn),一般學(xué)生受到激勵,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜
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