基于校協合作的高職產教融合機制路徑研究_第1頁
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文檔簡介

1、基于校協合作的高職產教融合機制路徑研究[提要]行業(yè)協會是產教融合過程中協調多元合作主體利益、實現有效溝通合作的平臺。本文以校協合作、行業(yè)育人為理念,探討行業(yè)協會通過參與職業(yè)教育改革、區(qū)域技術服務擴散推進高職產教融合的機制路徑。關鍵詞:行業(yè)協會產教融合機制路徑基金項目:2014年無錫市軟科學課題“加快產教融合校協合作,為地方經濟培養(yǎng)高素質應用人才”(編號:KX14A18)階段成果中圖分類號:G710文獻標識碼:A原標題:基于校協合作視角的

2、高職產教融合機制路徑研究收錄日期:2015年2月11日經過三十年的快速發(fā)展,中國經濟發(fā)展的人口紅利正在逐步消失,創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造成為經濟發(fā)展的主流。國家創(chuàng)新型發(fā)展戰(zhàn)略對職業(yè)教育提出了非常高的要求。受政府投入、社會傳統(tǒng)觀念、職教辦學機制、師資條件等因素的影響,職業(yè)教育存在著辦學定位不準、人才培養(yǎng)脫離需求、技術服務能力薄弱等問題,嚴重阻礙了高技術、技能型人才的培養(yǎng)。職業(yè)教育與普教有著根本的不同,職業(yè)教育傳授的知識技術就是解決企業(yè)生產經營過程

3、中工作問題的手段與方法,沒有行業(yè)企業(yè)的深度參與,現代職業(yè)教育就不可能形成。目前,高職教育校企合作的研究已有很多成果,如校企合作育人模式、校外實訓基地機制研究等等,但是行國家地區(qū)的產業(yè)調整政府窗口指導通過行業(yè)協會以行業(yè)標準、職業(yè)準入的形式向企業(yè)及職業(yè)教育院校傳遞,最終達到服務經濟校企協同育人的目標第二,行業(yè)協會是服務企業(yè)的社會組織,是相關產業(yè)資源信息整合的有機平臺,在職業(yè)教育機構和企業(yè)交流互動過程中起著溝通橋梁和信息通道的作用,為校企合作

4、育人提供利益協調以及交流聯系平臺。二、校協合作產教融合路徑機制研究建設現代職業(yè)教育的根本目的是產教融合,將產業(yè)鏈、人才鏈與教育鏈完全整合,為社會培養(yǎng)高素質的技術技能型人才。作為政府、企業(yè)、學校的中間組織,可以在政府導向貫徹、行業(yè)平臺服務、校企利益協調等多方面,發(fā)揮行業(yè)協會的積極作用,深化產教融合。(一)校協融合,以大行業(yè)人才培育理念深化產教融合。在市場經濟條件下,職業(yè)教育應服務區(qū)域經濟發(fā)展產業(yè)結構調整對人才的需求,形成特色定位。職業(yè)教育

5、特色的形成與行業(yè)有緊密關系,完全有可能在主管部門支持下通過行業(yè)與高職院校合作組建職業(yè)教育集團,達成教育資源集約化辦學,實現資源共享、多方共贏。例如,江蘇信息職業(yè)技術學院在無錫市電信局、無錫市教育局支持下,通過與無錫市半導體行業(yè)協會合作,牽頭組建了包含華潤華晶微電子有限公司、國家集成電路設計無錫產業(yè)化基地、無錫商業(yè)職業(yè)技術學院、無錫科技職業(yè)技術學院等30多家單位組成的無錫市微電子職教集團,本著“政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、院校主體”的原

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