小學語文學科評價方案及評價表1

1、羅村實驗小學語文學科綜合評價方案羅村實驗小學語文學科綜合評價方案一、指導思想我們語文組結合新課改中改革評價的精神，通過對語文學科素質的評價改革來對我們一對一教學起到正確的導向作用，從而促進語文學科教學的素質化，推動我校語文課改的深入發(fā)展。1、著眼于評價學生的語文基礎素質，包括學習能力，學習態(tài)度，習慣、語文能力。評價依據(jù)語文課程標準，重在考查學生語文能力達標的程度，評價方式體現(xiàn)多元化和階段性。2、按照現(xiàn)代社會以及課改對我們培養(yǎng)怎樣的人，該

2、具有哪些語文基礎素質的要求，以及小學生心理特點和學習語言的規(guī)律來制定考查內容。評價體現(xiàn)人性化。二、評價的內容圍繞“聽、說、讀、寫和小組合作學習、一對一測評等來進行評價。1、識字、寫字2、閱讀.3、口語交際（說話）4、作文（寫話）5、綜合性學力三、每項內容的評價標準1、寫字評價標準（一、二年級識字寫字評定參考標準）優(yōu)等：認識常用漢字1600～1800個，有主動寫字的愿望，會寫常用漢字500左右，筆畫規(guī)范到位，字形端正，結構得當，字體大小合

3、適，卷面整潔。良好：基本認識課標要求會認的字，基本會寫課標規(guī)定的400個常用漢字，筆畫基本規(guī)范，字形基本端正，結構基本得當，字體大小合適，卷面干凈。合格：能認課標中要求的大部分要認的字，能會寫課標規(guī)定的大部分漢字，筆畫基本規(guī)范，字形基本端正，結構沒有嚴重不符的現(xiàn)象出現(xiàn)，字體大小合適，卷面干凈。不合格：不識字，筆畫多有不規(guī)范，字形歪斜不端正，或大小不一，不依照田字格位置書寫，卷面不整潔。（三、四、五年級識字寫字評定標準）優(yōu)等：累計認識常用

4、漢字2500個，有較好的寫字習慣，會寫常用漢字1500個左右筆畫規(guī)范流暢，字形端正，結構得當，字體大小合適，行列整齊，卷面干凈。能力毛筆臨正楷字貼。良好：累計認識常用漢字基本達到2300個，有良好的寫字習慣，基本會寫1200個常用漢字，筆畫基本規(guī)范到位，字形基本端正，字體大小基本合適，行列較整齊，卷面干凈。合格：會認課標中要求的大部分漢字，會寫課標中要求的大部分生字，筆畫無誤，字形基本端正，字體大小基本合適，卷面基本干凈。不合格：筆畫有

5、的不規(guī)范不到位，字形歪斜不端正，字體偏大偏小，或大小不一，卷畫不整潔。2、閱讀評定標準（一、二年級朗讀（背誦）評定標準）不合格：不喜歡參加語文綜合實踐活動，綜合實踐能力較低。6、態(tài)度、習慣評定標準優(yōu)秀：主動學習、積極思維、踴躍發(fā)言、勇于質疑、作業(yè)認真、具有創(chuàng)新精神、能與他人合作學習。良好：能參與學習活動，有時能思考回答一些問題、按時完成作業(yè)。合格：能在教師督促下參與學習活動，基本完成作業(yè)。不合格：經(jīng)常逃避學習活動，不愿與他人合作學習，常