小學語文學科的教學常規(guī)

1、小學小學語文學科教學常文學科教學常規(guī)語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務(wù)教育小學階段的一門重要的基礎(chǔ)學科。為了更好地推進基礎(chǔ)教育課程改革，進一步貫徹《全日制義務(wù)教育語文課程標準》的教學理念，全面實施素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，使小學語文教學在促進學生素質(zhì)全面發(fā)展中起到應有的作用，特制定本常規(guī)。一、一、計劃與劃與備課備課（一）教學計劃1制訂計劃前要認真學習《語文課程標準》，明確所教年級的教學要求；認真通讀教材

2、和教師用書，依次把握小學階段的教學目標、學年教學目標、學期教學目標和單元教學目標，使之形成體系并融會貫通；確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學資源，并全面了解學生情況。2每學期初，教師在上述目標體系的正確導向下，認真制訂出明確具體、切實可行的學期教學計劃，于開學后一周內(nèi)上交。教學計劃一般包括對學生語文學習現(xiàn)狀的分析、教材內(nèi)容體系分析（含識字、閱讀、習作、口語交際、語文園地、綜合性學習等）、本學期教學目標、采取的教學措施、教學進度

3、和課時安排、重要的教學活動及語文課外活動等內(nèi)容。（二）備課1樹立單元備課教學的思想，先通讀單元全部教材，了解單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中，要充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習、習作等的整合作用。1堅持以教學目標為導向，圍繞目標展開教學過程。教學重點的落實應分步到位、過程清晰，教學難點的突破應設(shè)置坡度、做好鋪墊，以便分步實施，逐步達成目標。2突出語文學科的特點，激發(fā)學生學習語文的興趣，指導學生正確理解和運

4、用語文，積累語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高學生的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學生的品德修養(yǎng)與審美情趣。3創(chuàng)造性地實施教學方案。在教學過程中，教師要處理好預設(shè)和生成的關(guān)系，注意收集學生的信息反饋，充分運用教師的教學機智，及時調(diào)整教學方法、教學節(jié)奏和教學設(shè)計，做到以學定教。4教學方法要符合教學原則和課型特點，不同課型采取不同的教學方法，突出語文實踐活動，讓學生有較充裕的讀書時間、自主學習的時間和空間，引導學生主

5、動學習、獨立思考、積極討論、質(zhì)疑問難。注重語言的感悟、積累和運用，重視讀寫結(jié)合，加強綜合，突出重點，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。5既要面向全體學生，又要關(guān)注學生的個體差異，做到因材施教，并加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。6規(guī)范教學行為。教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，按照課程表和作息時間表上課，不隨意離崗，不做與教學無關(guān)的事情。不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。教態(tài)自然，儀表大方，精神飽滿，富有情感；堅持講普通