重慶市巴川中學初一新生入學水平測試語文仿真試題

1、重慶市巴川中學初一新生入學水平測試語文仿真試題（三）重慶市巴川中學初一新生入學水平測試語文仿真試題（三）一、基礎知識積累（一、基礎知識積累（44分）分）1、閱讀下面文字，把文中拼音表示的漢字依次寫在括號里。、閱讀下面文字，把文中拼音表示的漢字依次寫在括號里。（2分）分）人會長大人會長大花會枯花會枯wěi（萎）（萎）垂掛下一季濃密垂掛下一季濃密期盼的感覺很長期盼的感覺很長一日歡悅一日歡悅zhn（綻）放的時刻真短（綻）放的時刻真短啊在變換的

2、天空次第消失的云朵在變換的天空次第消失的云朵曾經(jīng)一切都在眼前曾經(jīng)一切都在眼前伸手可及伸手可及故鄉(xiāng)和童年并故鄉(xiāng)和童年并ch（馳）在綠蔭的（馳）在綠蔭的夢中夢中時光以高速前行時光以高速前行奪走我不節(jié)奪走我不節(jié)ji(解)世事的年少世事的年少2、將下面的成語補充完整并按要求填空。、將下面的成語補充完整并按要求填空。（5分）分）銀裝（素）裹銀裝（素）裹深（思）熟慮深（思）熟慮興（致）勃勃興（致）勃勃綠草如（茵綠草如（茵）學而不（厭）學而不（厭）畫

3、蛇畫蛇（添）足（添）足刻（舟）求劍刻（舟）求劍（川）流不息（川）流不息（1）上面描寫景色的成語有：銀裝素裹）上面描寫景色的成語有：銀裝素裹綠草如茵綠草如茵（2）上面來自寓言故事的成語有：畫蛇添足）上面來自寓言故事的成語有：畫蛇添足刻舟求劍刻舟求劍（3）上面有關學習的成語有：深思熟慮）上面有關學習的成語有：深思熟慮學而不厭學而不厭3、照樣子，解釋成語。、照樣子，解釋成語。（3分）分）示例：一手遮天示例：一手遮天——專橫專橫心狠手辣心狠手辣

4、——（兇狠）（兇狠）大手大腳大手大腳——（浪費）（浪費）袖手旁觀袖手旁觀——（冷漠）（冷漠）縮手縮腳縮手縮腳——（膽?。懶。┦植浑x卷手不離卷——（勤奮）（勤奮）妙手回春妙手回春——（高明）（高明）4、用、用“嚴”字組詞填在括號里（字組詞填在括號里（3分）分）李老師對我們要求很（嚴格）李老師對我們要求很（嚴格），但教育我們又注意方法，即使我們犯了（嚴重）錯誤，他也不是，但教育我們又注意方法，即使我們犯了（嚴重）錯誤，他也不是（嚴厲）地

5、斥責，（嚴厲）地斥責，（嚴肅）地批評，而是耐心幫助，使我們很快地改正了錯誤，養(yǎng)成了（嚴守）紀（嚴肅）地批評，而是耐心幫助，使我們很快地改正了錯誤，養(yǎng)成了（嚴守）紀律的良好習慣。律的良好習慣。5、下列加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ā⑾铝屑狱c成語使用恰當?shù)囊豁検牵˙）（2分）分）A、母親只好絕處逢生，默默承受一切痛苦，不停去廟里燒香拜佛，希望改變命運。、母親只好絕處逢生，默默承受一切痛苦，不停去廟里燒香拜佛，希望改變命運。B、春光明媚的時節(jié)，登

6、上山頂眺望遠方，讓人有一種心曠神怡的感覺。、春光明媚的時節(jié)，登上山頂眺望遠方，讓人有一種心曠神怡的感覺。C、《水滸傳水滸傳》這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。（指聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)（指聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折）折）D、你們小組真是別有用心，辦的手抄報內(nèi)容和形式都與眾不同，令人叫絕。、你們小組真是別有用心，辦的手抄報內(nèi)容和形式都與眾不同，令人叫絕。（指言論或行動另有（指言論

7、或行動另有不可告人的目的，含貶義）不可告人的目的，含貶義）6、根據(jù)下面的要求，完成句子練習（、根據(jù)下面的要求，完成句子練習（6分）分）(1)挺拔俊秀的椰子樹在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。挺拔俊秀的椰子樹在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。（縮句）（縮句）（2分）分）椰子樹搖曳著樹冠椰子樹搖曳著樹冠（2）仿句（）仿句（2分）分）示例：青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光芒映照這我們燦爛的面龐。示例：青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光芒映照這我們燦

8、爛的面龐。青春，青春，是余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動著我們年輕的心弦是余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動著我們年輕的心弦（3）體會句子的特點，在橫線上補寫恰當?shù)恼Z句。）體會句子的特點，在橫線上補寫恰當?shù)恼Z句。（從人生的美好方面來寫）（從人生的美好方面來寫）（2分）分）生活是豐富多彩的，感情世界更是處處漣漪。人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如歌，每一拍生活是豐富多彩的，感情世界更是處處漣漪。人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如歌，每一拍都是優(yōu)

9、美的；都是優(yōu)美的；人生如泉，每一掬都是清爽的；人生如詩，每一句都是動人的；人生如夢，每一次人生如泉，每一掬都是清爽的；人生如詩，每一句都是動人的；人生如夢，每一次都是燦爛的。都是燦爛的。7、文后的四個句子依次填入橫線處，恰當?shù)囊豁検牵?、文后的四個句子依次填入橫線處，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）分）（2）為了讓更多的同學了解創(chuàng)衛(wèi)，支持創(chuàng)衛(wèi)，為創(chuàng)衛(wèi)做貢獻，你覺得除了主題班會這種形式以外，為了讓更多的同學了解創(chuàng)衛(wèi)，支持創(chuàng)衛(wèi)，為創(chuàng)衛(wèi)做貢獻，你覺得除

10、了主題班會這種形式以外，還可以開展哪些活動？（要求些具體，至少三種還可以開展哪些活動？（要求些具體，至少三種)（3）學校）學?！澳銇G我撿你丟我撿”小分隊來到春暉小區(qū)，看到一個居民亂扔垃圾，有同學上前勸阻，他卻說：小分隊來到春暉小區(qū)，看到一個居民亂扔垃圾，有同學上前勸阻，他卻說：“你們不是在撿嗎？我不扔，你們還撿什么呢？你們不是在撿嗎？我不扔，你們還撿什么呢？”這時，我們該如何勸說呢？（字數(shù)不超過這時，我們該如何勸說呢？（字數(shù)不超過505

11、0個）個）（1）示例：做城市主人，當創(chuàng)衛(wèi)先鋒）示例：做城市主人，當創(chuàng)衛(wèi)先鋒改善環(huán)境衛(wèi)生，享受健康生活。改善環(huán)境衛(wèi)生，享受健康生活。（2）①邀請專家到校做邀請專家到校做創(chuàng)衛(wèi)知識講座創(chuàng)衛(wèi)知識講座②開展開展“創(chuàng)衛(wèi)知多少創(chuàng)衛(wèi)知多少”知識競賽知識競賽③舉辦創(chuàng)衛(wèi)手抄報或征文比賽舉辦創(chuàng)衛(wèi)手抄報或征文比賽④向全校發(fā)出向全校發(fā)出“開縣創(chuàng)衛(wèi)，從我做起開縣創(chuàng)衛(wèi)，從我做起”的倡議書。的倡議書。（3）示例：叔叔，我們是在撿，但是）示例：叔叔，我們是在撿，但是“文

12、明靠大家文明靠大家”，小區(qū)衛(wèi)，小區(qū)衛(wèi)生需要我們大家來維護，社會公德要靠大家來遵守。需要我們大家來維護，社會公德要靠大家來遵守。二、現(xiàn)代文閱讀（二、現(xiàn)代文閱讀（26分）分）有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫三四百字，他卻只能寫三五行。即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。寫作文能寫三四百字，他卻只能寫三五

13、行。即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是那是一次作文課，題目是《愿望愿望》。他極其認真地想了半天，然后極其認真地寫，那作文極短：。他極其認真地想了半天，然后極其認真地寫，那作文極短：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：地看著我說：“你一點也不笨。你一點也不笨?！庇谑牵?/p>

14、就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽一樣的老師不僅給了他最高分，在于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽一樣的老師不僅給了他最高分，在班上帶著感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你真聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，班上帶著感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你真聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡

15、你的，大家肯定會格外喜歡你的。[捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻。是在等待著一個美好的時刻。那個時刻終于到了，是媽媽的生日那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封

16、上畫著一個塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽媽媽”，然后笑瞇瞇地走，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”媽媽笑了：媽媽笑了：“什么？

17、什么？”他笑笑：他笑笑：“我的作文。我的作文?！闭f著雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在怦怦地跳。說著雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在怦怦地跳。果然，看著這篇作文，媽媽的眼里涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，果然，看著這篇作文，媽媽的眼里涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了似的。仿佛他會突然間飛了似的。是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠開著明媚的花，結著

18、芳香的果。是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠開著明媚的花，結著芳香的果。1用自己的話概括這個美麗的故事。用自己的話概括這個美麗的故事。（3分）分）一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動了老師，感動了媽媽的故事。一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動了老師，感動了媽媽的故事。2、體會下列句子加點詞的表達作用。、體會下列句子加點詞的表達作用。（3分）分）媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。媽