復(fù)旦學(xué)生課題調(diào)查研究報(bào)告匯集

1、目錄目錄前言前言1、大學(xué)校園、大學(xué)校園“迷信文化迷信文化”調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告2、對(duì)復(fù)旦大學(xué)、對(duì)復(fù)旦大學(xué)80后一代戀愛婚姻觀的調(diào)研報(bào)告后一代戀愛婚姻觀的調(diào)研報(bào)告3、關(guān)于未婚母親及其相關(guān)問題的社會(huì)調(diào)查、關(guān)于未婚母親及其相關(guān)問題的社會(huì)調(diào)查4、70，80，90年代生人的比較調(diào)查年代生人的比較調(diào)查5、校園追星現(xiàn)象剖析、校園追星現(xiàn)象剖析6、關(guān)于社會(huì)崇拜心理的調(diào)研、關(guān)于社會(huì)崇拜心理的調(diào)研7、關(guān)于死亡教育的課程調(diào)研報(bào)告、關(guān)于死亡教育的課程調(diào)研報(bào)告8、高校

2、學(xué)生自殺現(xiàn)象的探究、高校學(xué)生自殺現(xiàn)象的探究9、復(fù)旦大學(xué)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的調(diào)查、復(fù)旦大學(xué)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的調(diào)查10、關(guān)于推行屋頂綠化可行性的調(diào)查研究、關(guān)于推行屋頂綠化可行性的調(diào)查研究11、復(fù)旦校園動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查、復(fù)旦校園動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查12、從流浪小動(dòng)物淺析人與動(dòng)物之倫理關(guān)系、從流浪小動(dòng)物淺析人與動(dòng)物之倫理關(guān)系13、短信欺詐的學(xué)校調(diào)查及預(yù)防措施、短信欺詐的學(xué)校調(diào)查及預(yù)防措施14、手機(jī)對(duì)大學(xué)生心理及行為影響的問題研究、手機(jī)對(duì)大學(xué)生心理

3、及行為影響的問題研究15、網(wǎng)戀現(xiàn)象透視、網(wǎng)戀現(xiàn)象透視16、復(fù)旦同性戀問題調(diào)查、復(fù)旦同性戀問題調(diào)查17、對(duì)大學(xué)生貞操觀念的調(diào)查報(bào)告、對(duì)大學(xué)生貞操觀念的調(diào)查報(bào)告18、由網(wǎng)婚看網(wǎng)絡(luò)倫理與傳統(tǒng)倫理道德的沖突、由網(wǎng)婚看網(wǎng)絡(luò)倫理與傳統(tǒng)倫理道德的沖突19、網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制的可行性研究、網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制的可行性研究20、“黑金吃人黑金吃人”背后的思考背后的思考——煤礦安全生產(chǎn)調(diào)查報(bào)告煤礦安全生產(chǎn)調(diào)查報(bào)告21、安全生產(chǎn)中的理論問題、安全生產(chǎn)中的理論問題22、人用礦，

4、還是礦吃人？、人用礦，還是礦吃人？23、歷史教科書問題調(diào)查研究報(bào)告、歷史教科書問題調(diào)查研究報(bào)告踐的策劃、思路進(jìn)行指導(dǎo)，或進(jìn)行具體的調(diào)研輔導(dǎo)。學(xué)生可以和老師交流或舉行座談會(huì)，就難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入討論。（4）成果形式多樣。學(xué)生遞交的成果形式豐富多彩，包括：學(xué)術(shù)論文、調(diào)查分析報(bào)告、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)圖表分析、人物訪談、錄音采訪、PPT、DV影像、照片資料及其光盤制作等。（5）交流展示評(píng)價(jià)。學(xué)生調(diào)查報(bào)告在學(xué)期結(jié)束時(shí)向全體同學(xué)通過多媒體演示

5、交流學(xué)習(xí)展示。由老師和助教共同對(duì)學(xué)生課題成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。大致說(shuō)來(lái)，對(duì)學(xué)生課題成果的評(píng)價(jià)考核有下列指標(biāo)：其一是主題，即所選課題與課程內(nèi)容的相關(guān)性，比如，要求學(xué)生根據(jù)課程理論大綱目的來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐課題，如“社會(huì)倫理道德”內(nèi)容，讓學(xué)生親自觀察校園中不道德的現(xiàn)象，并開展調(diào)查研究；其二是內(nèi)容，即所研究的課題是否具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義，活動(dòng)要貼近學(xué)生生活，既能培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研中的合作、溝通、和諧的品質(zhì)，也能培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)和科研能力；其三是形式，成果形式是